编者：教育是国之大计、党之大计，课程是人才培养的基石。为深入贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，迎接新一轮本科教育教学审核评估，新闻中心推出“发现宝藏课堂”系列报道，发挥好精品课程的示范引领作用，展现成大教师“敬业乐教、护佑成才”的形象，推动学校人才培养高质量内涵式发展。

这是一个金句频出、文化气息浓的课堂。“没有急中生智，只有定中生慧”“我们应该奖励努力的行为，而不是走在前面的人”……雨果、卢梭、奥斯特洛夫斯基等人的名句更是常常被他引用。

如何完善教师自己？如何应对未来教学中可能遇到的种种问题？这些疑问在这门课上都能找到答案。授课老师陈大伟带着学生们一同探讨怎么从国家的标准、百姓对教育的期待、学生的特点等角度来分析怎么成为好老师的课题。

这门课叫教师职业道德课，是学校入选首批“国家级一流本科课程”的课程之一。在主授老师师范学院陈大伟看来，这门课并非是一堂理论课、技术课，而是一堂修养课，修习了它的学生要为成为一名优秀的老师做好充足的准备。

教师的职业道德 不是镣铐而是追求

为让学生们喜欢上这门课，在课上学有所获，陈大伟花了不小的功夫。

从2004年首开这门课到今天，一堂行云流水、精彩纷呈，学生酣畅淋漓、启智增慧的听课体验背后是陈大伟历时近20年的精心打磨。每次课后，他都会回顾课堂上同学提出的问题，仔细琢磨哪些问题当时回答得不够周全。“千金难买回头看，我要做的事就是把教学的经历转化为教学的经验。”每当有新发现、新思路，陈大伟都会把它们记录在电脑里，不断完善授课内容。

“很多时候是学生们参与到了课程建设中来。”陈老师说，他们在课上提出许多备课无法考虑到的问题，师生双向互动，互相启发，丰富了课程内容。陈老师回忆起曾经课堂上发生的一幕，有同学提问道：“陈老师，教师职业道德难道只是用来约束我们吗？”他意识到，教师职业道德这门课不仅要讲外在的道德约束，更要讲教师深层次的个人修养，即使教师职业道德内修于心、外化于行。

几经深入研究和课堂实践，教师职业道德课程教学团队最终凝练出“立足教师工作实际、提升教师修养”的课程的核心定位，旨在以鲜明的育人价值取向，让学习者修养德性完善自身。

好老师不止一种样子

好老师是什么样的？和蔼、耐心、风趣……似乎难以一言蔽之，在这门课上会给你多元的评价标准。

好老师应该有深厚的文化涵养。陈大伟老师善于用名人名言、历史典故来论证课本知识的讲解，同学们不仅能了解克里希那穆提等外国哲学家的思想，还能在公仪休拒收礼物、南郭先生滥竽充数等故事中汲取传统文化精华，学生能在畅游古今、领略中外文化中深入理解课堂知识。

好老师要关照每一个学生。陈大伟分享到这样一个例子：一位学生声情并茂地朗读完，课堂上响起了掌声后，特级教师、“网红校长”唐江澎却郑重指出他的课堂谢绝掌声。因为那些有先天优势的人往往会更容易获得掌声，而一些人却慢慢成了只能鼓掌的角色。身为教育者，不仅要表扬那些走在前面的人，还要激励那些走在后面的人努力的过程，善于发现他们的闪光点，予以正向激励：“你做笔记的习惯很棒，大家给他掌声！”

“老师像火炬，能够照亮他人，如果一直修炼，那么火就是旺的。”2022级小学教育的一位同学说，“以前觉得只要考了教师资格证，当个好老师是很简单的事，但上完陈老师的课后，我认识到国家、社会、学生以及教师自己对好老师都有不同的评判标准，成为一个好老师是一个需要不断磨炼和修行的过程。”

把课堂还给学生

陈老师提出的“理想课堂十条要求”之一就是让学生成为课堂学习的主体，“把课堂还给学生，教师尽量少讲或不讲”这是陈大伟老师的教学理念。因此在这门课上，大多时候由同学站上讲台，讲述自己的理解与困惑，每个同学都有充分的表达自己感受的机会。老师默默退居讲台一侧，观察学生的表现，细听学生的心声。学生说完后，他才就刚刚学生的表现进行肯定性点评，对提出的问题进行答疑。他坚持把课堂交给同学们，激发他们主动思考，有问题可随时起立发问。2022级小学教育本科生余祺说：“无论我们问的那些问题多么的奇怪，他都会尽己所能给予解答。”

陈大伟习惯用生动的案例讲解知识，当回答一位同学对教师惩戒的疑惑时，他引用了教育热剧《小欢喜》的故事，指出教师在发现学生犯错时不能妄下定论，非“惩”不可之前需要甄别真相、告知学生，问询他们是否觉得这样合理。

“调皮的学生扯女生辫子该怎么办？”“放假没有家长来学校接你们，你们会需要老师送你们回家吗？”……一个个生动有趣的例子抛出，同学们便开始了 “头脑风暴”，看着同学们三三两两讨论完后，陈大伟才将他的答案娓娓道来，抽丝剥茧般地解开谜底：惩戒学生应注意宜轻不宜重、惩戒前应注意学生情绪；要从学生有无完全行为能力的角度来判断自身是否有责任来看护和接送学生……老师往往需要从多个角度出发找到问题的最优解。同学们在沉浸式的案例分析中锻炼和形成在未来教学生活中解决问题的思维模式。

好老师  德正为范育人育己

在分享教学生活中的小幸福时，陈大伟老师笑着说道：“上课时你走到哪儿，同学们的眼神就跟到哪儿，讲完以后，当发现他们脸上那种会心的微笑时就让我有一种为师的幸福。”

他认为师生彼此间是相互学习共同成长的关系，他最常提到的一个词就是教学相长。在他这门课堂上，常有思想的碰撞。当同学们有新想法、新观点，便在课上提出同他PK：“陈老师，在这点上我说不定懂的比你多呢！”师生在相互尊重平等交流中拓展认知、共同成长。

“这是一堂非师范专业学生也适听的修养课。”在中国大学MOOC（慕课）平台上，网友留下的9767条评论中，“生动有趣”“受益匪浅”的评价不在少数，不仅师范专业的学生们会学习这门线上课程，还有许多一线的教师们经常前来观看。

谈到最想教给同学们的东西，陈大伟老师说：“不只是我这堂课，在大学里的每堂课上同学们都可以学习老师们的人生态度和处理问题的思维模式。”德正为范，在陈老师看来，教师职业道德这门课要播种在学生心底的是要将“德”内化为自身修养，育人的同时更要育己。

专栏往期链接：

1.这门课，教你怎么管钱  https://news.cdu.edu.cn/index.php?m=news&a=show&news_id=31057