“教育是解放，是对妨碍植物稚嫩的种子生长的杂草、瓦砾、害虫的清除，是阳光和热量的散发，以及夜雨哗啦啦的倾盆而下，它是对自然的模仿和崇拜。”这是尼采对教育的深刻见解。在绿意盎然、清风和煦的季节里，读到这段话，就像是一场美好的邂逅，引发了笔者无限的思考。

作为教育的受体，大学生是否真的让教育在自己身上发挥了它本来的功能呢？教育在我们不断成长、学习中起的作用，就是疗治和补救我们精神上的痼疾和弱点，使我们更好地树德励志，真正实现自我价值。

然而我们在接受教育时 ，是否把它当作了和风细雨？尼采的话让我想到，原来所谓教育，最高的境界还是“润物无声”、“返璞归真”。我们生来本无知，在文化的熏陶和行为的规范下，渐渐地立人，这是为人最根本也是最重要的道德层面，我们在学习中体会和感悟，克服和摒弃人性中的“本恶”，达到至善至真。然后才有“致知”，学习科学文化知识，应用于社会建设的实践中去。在这个过程中，我们应该多一些自然流露，少一些浮躁和刻意雕琢。

在这“春色满园关不住”的时节，正是大学生们忙碌的季节。四月开考的普通话等级测试、教师资格证、计算机二级考试，六月的英语四、六级考试……，为了在以后的工作中有更强的竞争力，学生们除了学习本专业的知识外，开始了又一轮的“苦战”。但是，我们在每天三点一线的学习生活中，可能忘却了一些更重要的东西。就笔者而言，会时常反问自己：做这些事的意义何在？是否是我所爱或于己有益？我真的快乐吗？时常自问自答，会有所觉悟，然后放下一些模式化的思考和生活方式，去关注身边的人和事，美好的大自然也带给我们一些舒心的启发。

当然，在现今的教育体制和严峻的就业压力下，施教方的学校也还有许多亟待完善的地方和需要突破的教育瓶颈，需要为受教者创造一个更为合适的环境。大学生自身，也需“一日三省吾身”，而不要一头扎进学习的误区。欣赏尼采的自然主义教育思想，学习不再被视作重要的谋生手段，而是在自然而然的需求和愉悦中，增添一份闲适和智慧。 (文/潘晓蕾)

（学生编辑 徐平 责编 李洁）