【最受学生欢迎教师】何叶:春天是吹在脸上的暖风

来源:新闻中心 发布时间:2015年12月25日
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    如果说,人生是一次通往地狱的旅行,那么每个年龄阶段都是一部分路途,有不同的风景、不同的故事。有时候我们需要爬上一座山,有时候需要越过一条河。我们不是孤独的一个人在跋涉,在当下那个时候,总会有一些人陪伴着我们。老师就是其中一个。有的老师会为我们搭起一座桥,有的老师会为我们修筑一条路。当然,他们也会毫无保留地告诉我们如何修桥、如何铺路。他们所做的一切只是为了让我们更顺利地、更愉快地走过这段路途,也为了让我们在即便没有任何同伴的时候也能够独立地、勇敢地、坚定地走下去。至少,我想做这样的老师。”

                                                                                                       ——摘自学前教育学院何叶老师日志

   

  “能够从事教师这一职业,我是幸运的,因为我实现了儿时的梦想。”

  “第一次上课时,感觉周围的场景并不陌生,因为我已在我心中演练了20年。”

 

筑梦路上  一个人的爱丁堡

 

   从一名高中理科生,到英语专业本科生,再到学前教育硕士,何叶老师总在不断“跨界”,选择的每一步却都行得勇敢果决。她说:“只有经历多了,才会明白自己最后想要什么。”


  本科毕业那年,英国爱丁堡大学硕士录取通知书翩然而至。那一刻,她还不了解这是一所什么样的大学。临行之前,她甚至没有查过地图,也没有关注过学校的学生论坛,没有更多的担心与踌躇,带着一种“青春无畏”的豪情登上飞往异国的班机。“路在脚下。”她对自己说。


        到了爱丁堡,一切都是在摸索中前进。她发现,在异国他乡求学,其实并不容易。一学期六七门课的功课之外,还有内心离家思乡孤独感的强烈撕扯。为了“学成归家”,她把所有的心思都花在了学习上,度过了艰难的求学时光。每一次考试,她的学科论文都必须被保质保量地完成。谈起那段岁月,她说:“在国外的生活才是真正意义上的独立,因为所有的东西都是靠自己。”


        一个人的爱丁堡,见证着一个80后女孩的筑梦之旅。

 

多面师者  纯真教者心

 

      “有着孩子般纯真阳光的心,也有着哲人个性而深邃的思想。”学生这样评价她。


        第一次给2013级的学生上课时,何老师在课堂上做了一个小调查。“我问,班上同学有多少是专业调配过来的?大概7成的同学都举了手。“你们知道学前这个专业是干什么的吗?’”她继续问到。学生中有人摇头,有人回答‘是当幼儿园老师’。学生对专业的懵懂让她深感责任之重,她坦言:真正的学前专业是研究对于0~6岁孩子教育问题的一个专业。它涉及到儿童教材研究、儿童福利研究等更多问题。学生们最大的担心也是来源于对自己和专业的不认同,因此,她经常以自己的经历诫勉学生:专业并不是“一锤定音”的,人生本来就有很多选择,明晰自己的定位和爱好,进而找到自己喜欢的路并坚定走下去才是最重要的。”


      “课堂上,她主张学生自由发表意见和提问。”她的课堂生动而不乏味,有味而兼具思趣,因此,常常吸引别的专业学生来“蹭课”。面对真诚的何老师,学生们不停“点赞”。“学生的错误,她很会抓住时机纠正。还会给我们放一些和专业相关的电影,从电影中给我们讲解专业知识。”说起老师的好,他们滔滔不绝。


       “她会充分利用与每一个学生接触和了解的机会,对学生的关心总是无微不至。”课间她会像一个大姐姐一样和我们聊天,有时就像没长大的孩子一样,很可爱。班上有人生病了请假在寝室,她也会不放心叫一个室友回去陪她!


    “她的学识和一些观点是我们真正佩服的。她一直是我们心中最美丽,最尊敬,最亲爱的美女老师!”


        面对学生的褒扬,她却直言“我的课堂,上课喜欢吹牛,天南地北都吹。”但是之后,又会很认真地谈到:“教育首先是处理人的关系的,一位教育工作者不能只知道人本身,还要了解社会、世界。上课我会经常跟他们聊一些闲话,比如最近世界的发展是什么样子的,讨论一下我所理解的哲学、价值观。我告诉学生,‘课本上的文字你们都认识,如果只讲课本,这便没有意思。课本上没有的,才是学来最超值的。’”

 

 边走边思   拳拳师者虑

 

       从事学前教育相关专业教学几年下来,她渐渐形成自己的思考和体悟,这也与她“边走边思,边想边记”的习惯有关。她说,“师者,先做人后为师。不管学生是儿童还是成年人,首先都应该意识到自己是一个教师,其次,你才是一个分阶段的教师。教育理念、儿童的发展规律,课程设计的一些原理知识,这是任何一个阶段的师范生必须的知识储备。”


    她也总是对当下保持这一种审慎和敏锐。对于艺术课程在现代学前教育课程占据了越来越大的比例,幼儿园里的钢琴、舞蹈课已成为一种必备之需的现实状况,她却认为,艺术的形式可以有很多种,不光是唱歌跳舞。如果过于关注艺术形式及表现手段,很容易忽略艺术的本质。教学更多是能够注重教学目的的探讨,而不是教学形式的“纷繁多样”。


      “教育学归根结底是对于人的关照,而探讨它有功用却又是一个哲学论题。它不像学计算机,花十分钟去学习的东西,可能在未来十年里都能给你带来收益,教育学主要是让人更关注内心,会让人在去面对别人和自己时,更加清楚自己到底应该走什么样的路。学教育学在短期可能很难给你一个物质回馈,但却可以让你的思想更深邃,使你的生活变得更有质量。”

 

        记者后记:在准备这个采访之前,我进了何叶老师的QQ空间,很幸运,在这儿有了意外的收获。眼前的一些生活记事、诗文,以及大概是在这位老师身上发现了与自身的一些共同之处吧,都让我迫不及待地想要见到这位深受学生喜欢的老师。她很喜欢写,我还记得她说过:“我是想到什么就写什么。”


  《春天是吹在脸上的暖风》,这是何叶老师写的一首诗的名字,题目很美。我想,在学生们的眼中,她大概就是这样一股暖风吧,在她那毫无保留的笑容里,溢满了春光,告诉着学生如何去选择,如何看到希望。 

     

      (文/杨超超  编辑 旻旻   责编 练丰丽)