【编者按】报考大学，专业怎么选择？如何结合个人兴趣来填报专业志愿？如何从人生规划看专业选择？各专业具体都学些什么？毕业生的就业前景如何……目前正值一些省市的考生在填报高考志愿。成都大学新闻网为此推出“学院院长话专业”系列，通过学院院长的介绍，使大家对成都大学各学院的专业情况有更深入的了解。

问：学院历史和发展的情况？
答：成都大学学前教育学院是一所以培养幼儿教育、家政服务和特殊教育专业人才为主的二级学院，学院由有着多年幼教师资职前培养经验的成都幼儿师范学校发展整合形成。学院也是四川省与成都市幼教师资培训、科研教改、图书和音像资料中心，是省、市幼教师资职前和职后培训的重要基地。学院由创建于1942年的原成都幼儿师范学校发展而成，曾经是四川省重点师范学校之一；学院同时也是四川省幼儿教育师资培训中心，承担全省幼教师资的在职培养。在多年的办学中，学院立足学前教育专业，坚持以“学高、身正”为师生的座佑铭；以“重德、敬业、勤学、健美”为校训；以“教人求真，学做真人”为教风、学风真谛；以“师范无小事，事事是教育；教师无小节，处处做楷模”为日常行为规范，形成了自身的办学特色，取得了良好的办学成效。

学院座落在美丽的府南河畔，毗邻音乐广场，地处成都市教育文化中心，交通便捷，环境优雅，学校治学严谨，学风优良，教育教学设施先进，师资力量雄厚，拥有一批在四川省内业界享有较高声誉的幼教专家。学院以质量和特色求发展，以“面向全体学生，培养一专多能复合型人才”为办学目标，师资力量雄厚，治学严谨，学风优良，拥有一批在四川省内外享有较高声誉的幼教专家。

多年来，学院以质量和特色求发展，以“面向全体学生，培养一专多能复合性人才”为办学宗旨，不断强化学生专业技能和艺术特长。学生在良好的育人环境、严谨的学风和艺术氛围的熏陶下，综合素质较高，专业技能过硬，发展潜力大，就业渠道广。学院以一流的办学质量和良好的社会声誉闻名省内外，是省内业界最具影响的师范院校。

问：学院在人才培养方面有哪些特色和举措？
答：学院立足成都，面向四川，辐射全国部分省市，坚持职前与职后、脱产与在校、学历与非学历、师范与非师范、中专与大专、自办与联办相结合，办学规模稳步上升，办学层次不断上移，形成了多形式、多渠道、多规格、开放式的培养培训模式。学院现有三年制专科、五年一贯制大专（四个专业方向：学前教育、学前英语教育、学前艺术教育、学前现代教育技术）、对口高职专科、三年制中专、电大学前教育专科、艺术教育专科、电大远程教育本科等多种专业。

办学模式：三全三才，即面向全体学生、实施全方位育人、让全体学生成才，为社会培育高素质幼教人才、学有所长的现代人才、身心和谐的社会性人才。

管理特色：严（严谨）、实（务实）、恒（恒常）、精（精心）、新（创新）

教学特色：学院教学紧扣时代发展和社会需求，通过必修课、选修课、教育实践等板块有机结合构筑起实用有效的教学特色。必修课全面夯实学生文化和技能基础，提升学生专业素质；选修课适应社会发展需要，培养学生兴趣特长；教育实践紧密联系实际，锻炼学生动手能力。由于教学途径多元化、课程组合多样化、教学手段现代化，毕业生在毕业时不仅精通专业知识，而且在语言、唱歌、弹琴、跳舞、绘画等方面均有特长，毕业生综合素质高，发展潜力大。

问：那么如何从人生规划看专业选择？
答：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，幼儿教育质量也不断提高。但是，由于师资、投入等因素的影响，目前我国幼儿教育总体水平还不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应。为此在国务院办公厅转发的教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出的2003-2007年幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到55%。由此可见幼儿教育事业在我国方兴未艾。

据IDC统计,中国在未来5年内,将需要近20万名经过规范培养的专业学前教育师资。可见,学前教育师资还处于严重供不应求的阶段,特别是具备现代学前教育理念、掌握现代学前教育教育方法的师资。
在多年的教学中，学院有组织有计划地在新生进校后就通过各种途径引导同学在分析自身和分析市场的基础上，找准自己的发展方向并不断在学习中努力：
了解学院、了解专业——了解自我——锁定感兴趣的职业领域——有目的提升职业修养——初步完成学生到职业者的角色转换。

同时学院还每年定期召开幼儿园园长座谈会、用人单位的问卷调查等，定期对毕业生进行质量追踪调查，主动调整专业培养方向和课程设置，使学生的专业技能和艺术特长更加突出，综合素质更高，适应市场需求的范围更广。

问：学院各专业都开设那些课程？师资情况？
答：学前教育专业主干课程：学前儿童卫生与保健学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、声乐、钢琴、美术、舞蹈。

特殊教育专业主干课程：发展心理学、残疾儿生理与病理、个别化教学原理与实践、特殊儿童的早期干预、特殊儿童早期干预与职业生涯教育、教育与心理统计学、特殊儿童教学教法、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、音乐、美术、舞蹈。

家政服务专业主干课程：社会学、家政教育概论、普通教育学、普通心理学.家政科学研究方法、家庭营养与卫生、亲子活动设计与指导、家庭保健与护理、家庭生活技艺、家庭理财、社区服务工作、现代交际礼仪、音乐、美术、舞蹈

我院倡导“专家治校，名师执教”。人才素质的提高在教育，教育质量的关键在教师，学院形成了以特级教师、学科带头人为核心，高中级讲师为骨干，中青年教师为生力军的具备现代教育技术的教师队伍，其中有高中级职称的教师54人、省市学科带头人 5 人，国家级、省级普通话测试员8人、全国优秀教师3人、成都市优秀教师及优秀青年教师10人。他们敬业爱生、精通业务，科研成果累累，为四川省幼教战线培养了一大批出类拔萃的幼教人才。

问：各专业主要培养对象是什么？在国内外的发展前景如何？
答：学前教育专业培养适应21世纪社会发展要求的，具备0～7岁学前教育专业知识，能在托幼机构从事保育教育和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他相关机构的教学、研究的实用性人才。

学前教育专业的发展前景与就业形势：尽管近几年来全国幼儿教育获得了极大的发展，儿童入园率达40.75％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有较大的差距。要缩短幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在的差距，就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。虽然近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。从2004、2005、2006年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。以我院为例，近几年来毕业生就业率均达100%，专科以上学历的学生尤为抢手，供不应求。总之，社会对具
有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。

特殊教育专业培养具有在特殊教育学校、班级和残障人士福利机构、特殊教育管理机构和社区中从事特殊儿童教育、训练、康复服务工作能力的临床特殊教育师资。毕业生将会有广阔的就业前景。毕业的学生可以去儿童福利院做康复治疗师，可以到各类特殊学校从事教学工作，也可以到各地的康复机构，如聋儿康复中心从事聋儿语训工作，还可以从事手语翻译工作，如电视台的手语新闻主播，或者到民政、残联机构做行政管理工作，可以到一些“混合幼儿园”（智力正常与轻微智力障碍、或听力、语言障碍兼有的幼儿园）从事教育工作，甚至可以从事促进儿童康复有关设施设备的开发工作。

家政服务专业培养能适应社会主义市场经济和城市社区发展需要的具有家政学专业知识和管理能力的复合型人才。随着家庭小型化和社会老龄化以及大中城市知识性移民的增加，为家庭服务社会化提供了必不可少的发展空间和市场条件，也对现代家政服务行业提出了更高的要求。据推算，目前我国各类家庭服务从业人员有几十万人。但是从业人员中经过专门高等教育的管理人员和服务人员严重不足，正规的家政管理专业人才也处于严重供不应求的阶段，特别是具备现代家政学理念、掌握从事现代家政管理的专业人才在我市也是极其短缺。本专业毕业生可从事家政培训师资、高端家庭助理、社区家庭教育专业指导、家政实体的经营管理等工作。


问：学院毕业生的去向如何？
答：自1942年建校以来，我院为社会培养培训各级各类人才数万人，成为我省乃至西南地区的幼教窗口学校。长期以来我院高度重视毕业生就业工作，实施全程化就业指导，帮助学生进行职业生涯规划，着重培养学生专业技能和实践动手能力，培养的学生综合素质高、专业技能强、发展潜力大、就业渠道广。学院已建立了以成都为中心，覆盖全川、辐射北京、深圳沿海地区的就业网络，对毕业生实行双向选择、自主择业、择优推荐，毕业生在双选会上受到省内外各级各类幼儿园、小学及非教育机构的青睐， 连续多年来就业率为100%，尚供不应求。我院毕业生不仅深受各级各类幼儿园、小学的欢迎，而且被广播电视台、报社、文工团、儿童活动中心、各类语言培训机构、政府机构和企事业单位广泛接纳。中专学生既可有机会升入成都大学普通专科学习，也可同时利用双休日套读成人大专，毕业时可获取成人大专、中专双文凭。