本网消息（旅游文化产业学院 供稿）10月14日上午一二节课，在3213教室正在进行的《区域旅游规划》课堂上洋溢着与以往不同寻常的活跃气氛。旅游文化产业学院07级森林资源保护与游憩专业本科班的8个小组同学，在张旭光老师的组织下，围绕区域旅游这一课题进行了热烈的课堂教学小组讨论、汇报和辩论。

每个小组按照事先选择好的老师拟定的某一个子课题，如“在区域旅游合作中，政府和企业各自扮演着什么角色？”等，通过分组讨论集思广益形成自己的观点，选派代表在全班进行了汇报交流，并接受其它小组同学和老师提出的质疑与评价。其中两个小组就“政府作为对消除区域旅游障碍产生积极作用还是消极作用？”的正反方辩题还进行了激励的辩论。特别是在自由辩论的环节中，双方辩手都围绕着本方的观点，拿出各种典型例子，在申明自己立场的同时，也频频发问企图把对方的观点推倒。这场唇枪舌战自然是赢得了台下同学们的热烈掌声，而大家给予认可的赞誉声中更多的是对辩论的双方选手勤于学习、善于思考、勇于钻研的精神鼓励。正如张旭光老师最后引导总结时所说的，我们更强调的是学习讨论的过程，而不只是注重结果。

这种师生互动教学模式不仅调动了课堂的气氛，而且激发了同学们的专业学习积极性。尤其是许多同学为了较好完成实践课题，纷纷利用国庆大假深入各区郊县景区实地调研考察，掌握第一手实例资料。学生的地位由传统模式的被动接受者逐渐转变为主动参与者，相信今后更多的学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认识主体。

（学生编辑 毛李莉 责编 陈明慧）