本网消息（生物产业学院 供稿）为落实学校加强教学质量建设、提高师资水平的要求，生物产业学院于2010年在全院全面推行教师外出考察计划，全院教师年内均需外出到对口学院学习考察1次。

10月20日，学院基础部一行6人由基础部主任孙俊梅老师带队，到湖北大学化学化工学院进行了学习交流活动。该活动受到湖北大学王世敏副校长的重视和湖大化学化工学院叶勇院长、王升福书记等院领导的热情接待。老师们通过座谈与参观等形式，在化学学科建设、教学规范化管理、实验室建设、青年教师培养、科研等方面进行交流和学习，对湖大化工学院有了更多的了解，感触与收获颇多。

参加考察的老师们在考察中得知，该学院在注重理论教学的同时，非常注重实验环节的教学，实验管理规范；学院建有去离子水加工室和污水收集处理池；注重青年教师教学能力培养，设有1-3年助教期限；教研活动规范、效果好，一般1次/2周；教学档案管理规范；为副教授以上职称教师配备了足够的教学科研办公用房；积极为学生开展专业发展前沿讲座；建立了数量充足，特色鲜明的科研团队。交流中，湖北大学的同仁们还向我院教师赠送4门化学课程试题库资源及正版化学画图软件。

回校以后，基础部老师们整理了考察记录，撰写了考察心得和报告，并在学院进行了汇报发言。

附：教师考察心得





金秋十月，在基础部主任孙俊梅老师的带领下，我们基础部六位教师远赴湖北大学化学化工学院进行了一次有意义的教研活动，主要对其教学、实验、科研以及本科评估进行了学习和观摩。该教研活动通过座谈交流和实验室观摩的形式完成。

其中，本人对其中的三个方面感受较深。

其一，学生实验课教学。作为一个办学历史较久的学校，湖北大学在重视理论教学的同时，非常重视实验的教学。实验教学是化学教育非常重要的环节，湖北大学在这上面投入相当大，除了化工实验和物理化学实验不能达到一人一组的情形，其他实验都是一人一组，完全独立进行实验。我们重点参观了有机化学实验室、应用化学实验室和物理化学实验室。通过这样的训练，学生的实验技能得到充分的锻炼，理论和实践的差距缩小，使得本科毕业生的就业率提高，能尽快适应工作，继续深造的硕士能到尽快进入到硕士课题中去。我们还随机访谈了几个正在做实验的学生，不管是考研还是找工作，他们都是信心满满的。相比而言，成都大学由于基础的薄弱以及投入不够，我们的基础化学实验尚不能达到这样的条件，因此学生的动手能力相对较弱。基础部作为我院各个专业课程的基础学科的承担者，为专业课程奠定基础。因此各个基础化学课程的实践教学必须加强，这样以后专业课程的学习才会轻松。

其二，湖北大学的教研室的功能运行正常，一个教研组的老师1-2周集中一次进行教研活动，讨论理论课和实验课的教学，合作备课、讨论，将教案形成，做到大纲、进度、教案以及考试命题都统一。我们学院各个系部在教学过程中，体现得更多的是教师的个性。今后的教研活动中，希望能借鉴其他学校的经验，教师之间的沟通和互动加强，就教学内容和教学方法加以讨论，让教学的规范和教师的个性能结合起来。同时，在这个过程中，经验丰富的教师指导经验欠缺的老师，让年轻教师尽快成长起来，提高教学质量。

其三，我校即将面临的本科评估。湖北大学2004年完成了本科评估，成绩为优秀。交流过程中，化学化工学院的院长和书记详细地介绍了本科评估需要准备的资料、过程中需要注意和加强的问题，并且还毫无保留地让我们学习了相关资料。对于教学这块，主要涉及考试试卷、作业和实验报告的抽查，主要检查自审材料，在评估过程中，还有随堂听课的环节，并且要与教学进度表进行核对，看是否吻合。另外还有重要的一个环节是毕业论文的检查，要求毕业论文同一内容不能重复，每个学生独立完成一个题目，论文意见也要按规范评价。本科评估是一个比较庞大的工程，我校办本科的历史短，积累的资料以及支撑材料还不够丰富，因此准备资料的过程难度更大。我们要借鉴他们的经验，规范地准备各个板块的内容，检查看哪些环节有疏忽，遗漏，详尽细致地准备各项资料。

总之，这次湖北大学之行，对于刚从事高校教学的我来讲，收获颇丰。希望在以后的教学实践中，能多和系部的老师一起，多开展教研活动，多学习，勤思考，努力提高自身的教学水平。
最后，衷心感谢学院给了我们学习的机会，感谢孙俊梅老师在这个过程中的努力和付出。

（学生编辑 甘小超 责编 陈明慧）