张建锋，教授，文学与新闻传播学院副院长。主要研究方向为地域文化视野，比较文学视野下的现代巴蜀作家研究。出版过多本专著，发表多篇学术、教学论文。《巴蜀交通与巴蜀文学关系的研究》获准2011年国家社科基金项目西部项目立项。
巴蜀文学研究 在路上
在谈到巴蜀文化时，张建锋总是滔滔不绝。在他看来，蜀文化正如《汉书》里所说：“蜀学比于齐鲁”。他总结出四川学者的三个显著特点：崇文，崇史，崇道。他向我们介绍了历史上杨雄，司马相如，王充等人与蜀文化的关系。他认为现当代茅盾文学奖的获得者麦加，刘心武等这些学者，受蜀文化的影响，同时又传扬着蜀文化，有深厚的积淀。张建锋说：“其实，巴蜀文化是成都的一种软实力，可以充分利用这种文化积淀，通过这些四川学者的榜样效应，将成都的文化推销出去。因为，在国外，很多人可能知道李劼人，但可能不知道他笔下的成都。”
张建锋最近获准国家社科基金立项的研究项目为《巴蜀交通与巴蜀文学关系的研究》。他是第一个从交通变迁的角度去研究巴蜀文化的学者。张建锋向我们介绍：“交通路线、交通方式、交通工具的变化会引进城镇格局的变化，由此带来政治、经济、文化重心的转移，从而影响到文学的兴衰，过去，对地域文化的研究都倾向于文本化，我受到文化地理学、比较文学的启发，在无意中突然萌发了从交通的角度去研究巴蜀文化的想法，从历朝历代的痕迹中去挖掘蜀文化的精神。”
从交通的角度去研究巴蜀文化，首先就要做一个“行者”，古时的交通路线与现在的交通路线已经有了天壤之别，在项目前期准备时张建锋脚踏实地，对四川交通已做过大致地实地考察，他还准备利用今年寒假，集中地进行更加深入和详细地实地考察，走访路线和考察规划都已经做好了。四川几条主要的水陆线路、南方丝绸之路都是张建锋计划要走的。
张建锋坦言，巴蜀文学本身浩如烟海，而这个课题的文献涉及交通、文学、地方史料等，前期的阅读量会非常大。但这种跨学科、综合性的研究，对推动巴蜀文学研究的深化将有重要的意义。
矛盾并工作着
2009年，张建锋来到成大，“在成大，我最喜欢的地方是图书馆，来成大任教的第一年，我可以整天整天地泡在里面。看各种各样的书籍。但现在，我肩上有了更多的责任。”
作为分管教学工作的副院长，张健锋负责管理文新学院的日常教学运行工作，要按照教学工作的要求推进学院的教学管理、服务工作，“目前学校正在迎接本科评估，我最近一直在忙着本科评估的材料准备，资料汇集，并且随时查漏补缺。”
作为一名学者，张建锋告诉我们有时候他也会感到矛盾，感到时间不够用，“教学管理是一个细致的工作，教学规范的执行很多时候是刚性的，它不像项目研究那样有创新性，比如评估工作必须按规范去做，没什么创新，也不允许随意创新。做好教学管理工作是我必须承担起的责任。但我时常觉得时间不够用，特别希望有充足的时间和精力看看书，做我的研究，幸好作为老师有假期，我可以利用假期做项目的研究。所以我说矛盾着但是又工作着”。
回顾在成大的这两年，张建锋说：工作很愉快，自己在科研和做教学工作方面都有了更多的思考和实践，学院的学术氛围好，对自己的研究很有帮助。
寓能力培养于‘活动型’教学之中
张建锋老师的教学也很有特色，他教授汉语言文学专业的“比较文学”这门课程。他认为，学生能力的提升，要通过 “活动型”教学来体现。
张建锋老师向我们介绍道：“‘活动型’教学旨在改变同学单一的思维方式，训练同学们的反应，应变能力，我想通过这一方式，改变同学们不好奇，不发问的现状。”
在本学期的比较文学课堂上，张老师设计并推行了一个三部曲的训练。第一步：推荐阅读书目请同学们阅读并做读书笔记。第二步：学生不仅要选作品，写笔记，还要接受老师提问。最后一步：学生自己做好笔记后，自己对自己提出问题然后自己回答。”
在这个过程中，发生过一个小插曲，让张建锋印象深刻。班上有一个女生特别喜欢三毛的作品，因为不能容忍张建锋对三毛的一点点批评，下课后与他据理力争，最后还对着老师哭闹，这让张建锋哭笑不得。张建锋在课下对这位同学说道：“你可以喜欢三毛，可以很喜欢三毛。但是你不能容不得别人对三毛作品的批评！”
所谓的“活动型”教学就是通过这些活动，培养同学们的思辨能力，而不是很偏激地看待问题。在这样的活动教学中，张建锋的学生所做作业会有得到满分的，“在我看来，不是说文学就没有100分的，我觉得同学的作业达到了训练的初衷，就可以得到满分。”
在以后的教学中，张建锋认为文学学习可以更加本土化，他想多给学生们讲授川籍作家和蜀文化的发展。让同学更多地了解本土文化。
平易质朴，谦虚和蔼是我们对张健锋老师的印象，在短短的访谈中，我们能感受到他对巴蜀文化、文学的持续渴望。对书籍近乎痴迷的热爱，这种热爱和渴望将引领着他去实现自己的梦想。（文／杨珊）
（编辑 杨春霞 责编 练丰丽）
