本网消息（学前教育学院 供稿）经过两个多月精心准备，在临近开学的8月28日，学前教育学院召开了“聚焦课堂暨深化实践教学改革研讨会”,学院全体教工党员和教职工一起静心研讨专业建设与人才培养的这一关乎学生发展的核心问题，旨在理清思路，明确责任，达成立德树人的愿景。学校校长周激流、党委副书记宋辉、副校长唐毅谦、组织部部长张开江、教务处处长苟小军以及学院全体教工党员和教职工参加了会议。

这次研讨会，是学前教育学院处在转型发展期的一次重要会议，也是学院党总支开展群众路线教育活动以来的一次重要活动。6月底，学前教育学院敏感地抓住学生实践教学中反映出的系列问题向全体教师提出要求：要求大家重新学习《教师教育课程标准（试行）》，关注最新的教育法规、关注来自理论、实践的需求、关注来自国际先进教育体系的启示。理解培养教书匠与未来教育家的最根本区别，在教学中重视实践性、应用性，实现专业化、职业化、实践化。体会育人为本思想下的儿童观、学生观、教师观、教育观；体会标准中的实践意识和反思性实践，关注现实问题；理解终身学习所要求的独立思考，自主学习。要求大家关注一线的需求，关注学生的需求。

上午的研讨会上，学前教育学院刘先强院长、卢悦副院长、何叶博士分别做了“教师教育改革中的使命与责任”、“怎样理解并践行Student-Centred Learning”、“专业课程实践改革的思路与措施”的主题报告。

下午，研讨会分7个小组深入具体地交流了各课程方向的课内实践教学经验,解读了2013级人才培养方案的实践教学运行模式, 研讨了实践教学管理制度等。大家一致认为：实践教学要服务于学院发展目标，服务于人才培养要求。课内实践形式之一的小组合作学习，利于互助、资源整合、效益最大化；课程实践要求学生在完成一门课程后能够独立完成某项任务；心理学和特教则需要进一步提升学生操作能力；艺术类课程的理论与实践结合较好，学生自主性、创造性能力得到很大提升。

在如何提高实践教学水平上，大家都希望：教师要深入一线，总结鲜活案例；年轻教师要加强与老教师交流；学院要营造年轻教师成长的良好环境。

老师们还提出了设计实践教学任务的一些有用的策略，比如：给学生一个核心任务贯穿整个学期；给学生选择的自主权；不断反思实践教学任务的有效性，如改变让学生凭空设计活动，而让学生模仿成功案例等。

下午5：30，老师们意犹未尽，都认为在开学前召开这么一次会议，对提高和统一认识，切磋观点很有好处。新学期拉开了序幕，学前人蓄势待发。

(编辑 杨春霞  责编  练丰丽）