导语：除了爹妈，老师与我们最是亲近，也是跟我们接触最多的人。从幼儿园开始，老师一直伴随我们到现在，我们今天就来说说亲爱的引路人吧。本期【一周自由谈】带您走进：
浅谈尊师重道
我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”近几年，教师频频遭受诟病，尊师重道的传统也遭受了很大的挑战。
每年教师节，炒得最热的就是送礼，岁岁相似，给人的感觉，教师节仿佛变成了“送礼节”。中国是礼仪之邦，送礼之风古已有之。然而当今教师节，却成为了某些老师的噩梦，避之不及。家长们热议教师节该送什么礼，以及送不送礼后对孩子的影响，言语中对老师的尊重荡然无存。教师节前夕，一位教师在博客中表示，因为教师节几乎演变成了送礼节，使自己对于职业丝毫没有荣誉感。
在属于教师的节日里，学生为表达对老师辛勤付出的感谢，给老师送张贺卡、送束鲜花，这些都是再正常不过的事情。但也有超出正常范围、带有极强功利性的送礼，也存在有老师变相索礼的现象，但那些毕竟只是少数，我们不应以偏概全，更不应夸大其词，把整个教师群体妖魔化了。
教师节的主题本应是“尊师重教”，以偏概全的批评成了教师群体人格的讨伐，这显然不合适，这样的教师节岂不成了“找事节”？
有人会说，在一个越来越世俗的社会，要求教师坚守更高的道德是苛求。但是，并不是说社会的道德出现滑坡，个人的道德就缺少了坚持的力量。一个不尊师的社会是可耻的，一个不能令人尊敬的教师是可悲的。这几年，教师职业遭遇异化问题被无数次分析过，教师品德沦陷的状况也招致过无数次诟病，媒体不断放大的教师性侵事件，让人感觉学校净土不再，不尊师好象也理所当然了。但是我们真的要想，如果教师职业陷于认同危机的现实无法改变，那实在是这个素有尊师重教传统的国度难以承重之重。
我还记得我的老师，一个高高瘦瘦的小平头，不苟言笑。有一年教师节，我们班集体悄悄给他订了一束花还有个大蛋糕，他收到这份全班同学送上的礼物，整整一天眉眼里都带着止不住的笑意。
人生路上，我们每一个人都曾受恩于教师，感恩教师，“尊师重教”不应该成为一句空话。最起码，在教师节时，我们更多地应该想到尊重身边的老师，少点非议，多些理解，让我们的教师们过一个安静祥和的节日。（文/白珂）
师者
“老师”最初指年老资深的学者， 如《史记》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”
教师从古至今都是有地位且受人尊重的职业了。从小学到高中，从大学到研究所。每个人都会遇见许多不同的老师，这些老师给予我们不同层次的知识和不一样的人生道理。我们都很感谢自己曾遇见过的老师，感谢他们曾经的谆谆教诲。
从小学到大学，我们发现不同阶段的教师有不同的特质。区别最大的则是大学老师和高中老师。在高中，老师对待学生如亲人如挚友如荒野中的同行者，为了让所有同学都能考上一个好大学，老师对每一位同学都言传身教倾尽全力。我想有老师的爱心在推动，也因为每一位老师都会固定教一个班，三年时间每天都有七八个小时与同学亲密接触。另外还有一个重要原因是学校将学生的升学率和老师的奖金直接挂钩，老师的辛苦付出既有精神上的成就感，也能收获丰厚物质奖励，好好工作的积极性肯定高。
大学里，每一位学生都会修很多门课程，而大多数课程只修一年或者两年。老师和学生之间接触时间少，一般情况下老师与学生之间的交流互动少。很多同学反映老师上了一学期课，连自己的名字都不记得。大部分学生对自己的高中老师印象深刻且心怀感激。而对自己的大学老师，几年之后也许名字都不会记得。
高中教育注重升学，大学教育理应注重立人。教会学生在社会中生存的技能以及为人处世的方法。术业有专攻，大学分不同的专业教学就应该教授学生一门专业的生存技能。而不仅仅是历经四年春秋，临别送给学生一张薄薄的毕业证而已。好的大学注重人才的培养，好的老师懂得如何去培养每一名学生。为学生谋发展的老师才是真正负责的老师，为祖国造栋梁的大学才称得上是好的大学。 （文/唐凡）
老师，在行政的脚步之后
《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”这句古语简单明了，就是说老师就是要给学生讲授知识的。但在现今的大学里，行政更多成为了第一要务，老师围绕着行政转。
众所周知，我们的大学校长有行政级别，有的副部级有的司局级。这些学识渊博，术有专攻的学者们走进管理岗位，也许就不再给学生上课了。这个一方面是学校正常运行的必要存在，另一方面却让极优秀的教育资源白白浪费。最后，学生多在大会上一睹校长的芳容，老师教授们多在教职工大会上一睹芳容。校长原本是一所大学的代表，是一所大学的领路人，结果却跟是和大学所重点培养的学生集体距离得太远，交集甚少。这好像印证了社会上的一句话“铁打的校园，流水的学生”。好像校长最需要关注是铁打的学校，学生就让他们如流水般一波波地流走好了。
在现实中，某些教授兼任行政职务，在课程教学和行政工作无法兼顾，需要二者择一的情况下，言说公务繁忙而让其他老师代为上课，期末评课调查中却看不到代课的痕迹，是否意味着管理制度存有漏洞。遇有节假日调课，随意调课的情况也有发生，甚至会影响一线教师们的正常教学秩序，让教学被迫跟着行政的脚步走。
每位老师都有科研任务的要求，科研目标考核更可量化，在有些学校对教师业绩的考核科研比教学更为重要，这让教师在个人精力和时间有限的情况下，常会优先选择做好科研，而对教学的要求只有一降再降。
大学重在为国家培养优秀的人才，如果管理制度不能鼓励老师安心从教、尽心执教，老师也就无法完成传道授业解惑的职责，优秀的人才谁来培养？教师是学习的引路人，是生活的指导者。行政工作应该更好地体现为教师服务，更多地围绕教学和教育工作开展，才能不让老师跟在行政的脚步之后，才能真正实现以生为本、以师为本。（文/破晓）
结语：学生需要传道授业解惑的良师，老师成长为良师也需要一个良好的社会环境和校园环境。教师不是生活在真空中，教学、教育也不是简单的个体活动。我们有一个美好的祝愿，希望教师重获师道尊严，希望有良好的机制和氛围，让老师工作顺利，学生学得开心。
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