本网消息（学前教育学院供稿）4月1日下午，学前教育学院组织全体艺术和语言课程任课教师，就“整合课程资源、优化课程结构”进行研讨，学院全体领导班子成员参加研讨。

       刘先强强调课程体系的研讨是为了促进学生更好的发展，让学院的人才培养优势更加明显，希望通过群体的智慧和力量提出具体可行的课程建设方案。为保证讨论的针对性、可操作性，学院调研了国内高校学前教育专业语言艺术类课程方案，提前召开了学生代表座谈会，充分征求学生对艺术和语言课程教学的意见和建议。并将信息整理印成资料发给参会的老师。

       人才培养是高校永恒的主题，也是成都大学“第三次创业”的工作重点之一。学前教育学院以学校“第三次创业”为契机，以优化课程内容，深化专业特色，不断提升学科建设水平为突破口，以促进学生专业发展，高质量的人才培养为着眼点，开展了一系列的人才培养调研和学科建设研讨会。希望抓住“第三次创业”的机遇，凭借70年专业成长积淀，进一步强化学院在学前教育师资培养、科研开发等领域在四川居于领先地位的影响力。

       与会教师踊跃发言，分别就“如何借鉴其他高校的经验办出自己的特色”、“应用型的人才应该如何体现”、“分方向教学如何实施”、“幼儿教师艺术技能如何体现”、“有限的课时如何让学生能力得到提高”、“学生毕业质量如何考核”等问题献言献策。毛慧琳调研了沈阳师范大学、南京师范大学、杭州幼儿师范专科学校的人才培养方案，提出了自己的学科设想；在南京师范大学做访问学者的孙霞老师返校参加研讨，对音乐教学法、儿童戏剧创编、表演提出了有建设性的意见；语言课程教师在教师素养培养上和学工办分层培养目标达成了共识。

        两个多小时的共同研讨后，老师们继续分组进行交流和讨论。

       （编辑 练丰丽）