近日,学校新闻系某老师为了让同学们了解《大众传播学》的人际传播，加深对新媒体时代的理解，在课堂上开起了直播，向网友直播课堂实况，并要求修学同学在学期内要完成一场选题不一的线上直播，累计观看人数还将计入期末总分！“课堂开直播”一经媒体报道，便迅速引发网友的热议。

联想到集美大学思政教学部80后老师穿龙袍变身“道光皇帝”自述近代史所引起的热潮，这两个关于高校的新闻热点几乎如出一辙。年轻老师、创新教学法，从“整堂课都没有人玩手机”、“很喜欢，很新潮”的教学效果和学生评价来看，这样的课堂设计将让学生“扼腕扶额”的思政课和“晦涩”的大众传播课程，顿时变得妙趣横生。

不同于“你讲我听”看PPT式的传统课堂，直播课堂更加注重信息反馈，在开放的课堂中生成学习资源，并能及时获得教学反馈，实现开放、生成、互动、提升、转化和应用。老师穿龙袍讲课模拟场景，实现与“真实”的历史人物的同场感和对话感，课程岂不有趣？

这样的教学设计无疑更加尊重学生的接受习惯，让学生在亲身的直播实践和中去感受最新的传播形态，让学生在与“历史人物”的对话中回溯历史风云……这背后，是授课老师对学生心理的精准把脉，精巧的教学设计是深思熟虑之选，更是教师把控课堂统筹教学的底气。

传道授业解惑，师者之天职。创新教学，师者尽职，必须给个赞！

 （文/房媛媛 李韬略  编辑 闵秀玲）