声乐课线上教学该怎样做、如何才能达成教学的目标、如何组织学生、如何进行作业设计等，这些是师范学院学前教育系专业老师们第一次面临的但又必须要破解的问题。实践、大胆尝试、不断反思和总结才是解决问题的出路。

团队协作  集体智慧

用什么平台才能够更好地配合教学呢？超星、钉钉、腾讯会议、还是QQ，都不是预设能够解决问题的。在毛慧琳老师的带领下，声乐组其他四位老师代凌薇、周琳和符丹丹集体研讨设计了《声乐与视唱（2）》、《声乐选修（1）》和《幼儿园艺术课程》的前四周的教学，大家反复商讨每一个章节的要求和定位。毛老师说：“在网课里，虽然学生看不到老师，但是我们能够教授得详细点，他们就像有了说明书，那样教学效果就出来了。”同学们学习到什么？教学进度怎样控制好？教学效果的反馈怎样？大家集思广益，多次研讨，共同应对。

在问题情境中探讨 在实践操作中提高

大家每天在超星、QQ、微信、钉钉、腾讯会议等网络平台间不断地切换，确保线上授课顺利运行。通过摸索，老师们逐步找到了一条适合自己的线上教学的方式和方法。

毛慧琳老师组织教学

毛慧琳说：当日接到学校发布确定进行网路上课的通知后，为了在疫情期间高质量完成教育教学工作的声乐教学组，自发的进行了多次网络课程教学课程QQ语音筹备会，在会中就网络课程的设置、教学计划、教学内容、教学形式等展开了积极的商榷和研讨，最终确定了课程实施方案并分工合作搜集相关声乐网络资源，整合平台建设资源，组内成员全部在学校规定日期前完成了所有超星平台建设。一周下来，组内老师都已顺利完成教学。她的教案根据授课内容为了方便学生自主学习，在安排上是精确到了每个环节的时间分配，在教学中及时和学生互动了解学生掌握情况，课后能及时进行作业批改。

代凌薇老师线上授课

代凌薇老师采用线上教学和录播的形式，根据课程内容通过录制视频进行自身示范（发声练习示范、歌曲旋律节奏示范、歌唱状态的示范），将每首歌曲的重点、难点分段录制成音频进行分段落的范唱，以便学生课后能够根据老师录播的视频和音频进行练习，最大限度为学生提供直观的教学。

周琳老师最先去熟悉平台操作指南及时和组上老师沟通确保了声乐组的平台建设顺利进行，在教学中采用的直播教学、资源库线下指导教学让学生很快的掌握了知识点，学生反响热烈。 

符丹丹老师主要负责《声乐与视唱（2）》前半部分的视唱部分，为学前教育系的同学们在艺术的道路上打下坚固的艺术基础。

学生们视角：充分肯定 积极互动

通过（声乐教学）小组高质量的网络课程设计、课程内容的编排、收集大量网络资源来支撑教学进度，这跟团队的努力是密不可分的。通过声乐课的线上教学，同学们对互联网环境下的声乐课教学有了更为直观的感受，在面对线上＋线下的学习场域时，需要有针对性地采取相应的学习方法，如：提前根据教师上传资料进行课前预习，课堂利用网络直播解决疑难问题，也可以运用正确音频、视频对比来做好自身演唱或者视唱音频的音准节奏的自我评价，不断拓展技能课的学习能力。同学们对课程设计、方案设计及线上教学的实施给予了充分肯定。