2026年1月19日出版的《中国教育报》第4版高校版以《成都大学推进产教城深度融合培养“外语+”人才——让学生有情怀有视野有本领》为题，报道我校培养“外语+”人才的改革实践。

文章全文1500多字，通过采访校友、外籍教师、学院负责人、校领导，介绍了成都大学构建“外语+商贸+技能+文化”培养模式，实现外语学科建设与区域、城市产业布局、对外经贸精准对接，推动学术研究与市场需求良性互动，主动服务城市经济社会发展，培养有情怀有视野有本领的外语人才。

此前，党委宣传部深入一线采写，在学校新闻网推送了《成都大学：深化“产-教-城”融合改革 培养“三有”外语人才》的综述报道，全文4000余字，介绍成都大学以中泰合作为锚点，以“产-教-城”融合培养模式，引领外语人才培养“聚变”。中国教育新闻网、教育导报网刊发了该报道。

原文如下：

“中国企业‘出海’越来越多，对掌握外语员工的需求量也越来越大。”近日，毕业于成都大学2012级商务英语专业的学生邱弋娜说。她已在泰国工作8年，现就职于中国工商银行（泰国）股份有限公司。

邱弋娜在校的成长轨迹并不单一，从大学期间参与翻译实习，到赴泰参与汉语教育志愿服务，再到赴成都市外办、知名企业实习，毕业那年，中国工商银行（泰国）股份有限公司招聘管培生，她通过层层考核，成为学校“走出去”的鲜活样本。

国际导游人才助力“中国游”全球圈粉、跨文化商务交际人才助力川企“出海”、高水平国际传播与区域国别人才助力共建“一带一路”……近年来，成都大学系统推进外语教育、产业需求与城市发展深度融合，深化“外语+”国际化人才培养模式，培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的“三有”外语复合型人才。

“学校构建的专业课程体系，不只让学生掌握听、说、读、写、译等语言能力，还包含对象国社会文化、文学、经贸等课程，塑造学生对对象国的立体认知，为我毕业后跨国生活、工作、创业，提供了不可或缺的知识框架。”成都大学2010级泰语系学生吴振文毕业后先后在清迈大学、泰国国家发展管理研究生院工作。

成都丰富的文旅资源与国际赛事活动为学校师生提供了得天独厚的成长沃土。成都大学构建“外语+商贸+技能+文化”培养模式，实现外语学科建设与区域、城市产业布局、对外经贸精准对接，推动学术研究与市场需求良性互动，主动服务城市经济社会发展。

据统计，近3年来，成都大学外国语学院500余名师生服务成都大运会等重要活动，参与语言服务工作，教师团队将一线经验反哺教学，实现外语人才赋能成都市国际形象塑造与国际化营商环境建设。

人工智能时代，外语教育与研究面临全方位革新。成都大学外国语学院院长白杨说：“我们将深挖学科核心价值，坚持以产教城深度融合，优化外语人才培养的结构和路径，以可迁移能力支撑学生的职业韧性，以不可替代性强化外语学科的社会价值。”

2025年10月18日，29名考生在四川省第一个官方泰语水平认证考点——成都大学的首场考试顺利结束。“对学生而言，在校内获得国际认可证书，是个人发展的重要‘加持’；对学校而言，项目带动优质生源、学术互访与联合研究；对中泰关系而言，项目成为人文交流的可复制样本，培养城市需要的、兼具全球视野与在地理解的民间使者。”白杨说。

“考点落户成都大学，成都大学由此构建起了融语言测评、学术研究、文化传播、地方服务于一体的综合性国际合作体系，这是学校推进高水平对外开放的重要成果，标志着四川乃至西南地区泰语教学进入了新的发展阶段。”成都大学党委常委、副校长彭晓琳说。

中泰教育合作是成都大学国际化办学的一张名片，这源于来自泰国的成都大学泰语系荣誉主任、泰国交流中心主任关国兴近30年的持续推动。27年前，关国兴以导游身份带团首次来到中国，与成都“一见钟情”。此后，他投身教育，开启和成都大学的泰语合作。

成都大学泰籍外教林青曾在泰王国驻成都总领事馆商业部工作，在她的牵线搭桥下，学校创设“领馆实习生项目”，遴选、培训学生参与领事馆工作。该校学生通过“真刀真枪”参与外交活动策划、文化项目执行与双语服务等活动，将泰语与跨文化能力转化为职业素养，实现“在学即在岗、在岗即成长”。

白杨介绍，像关国兴、林青这样的外籍教师，不仅是课堂教师，更成为跨文化协同的组织者、资源整合者、价值创造者，展现出他们在开展国际合作方面的独特优势。

“项目化学习平台、实境式实训机会、多语种跨学科课程体系，成为成都大学培养‘外语+’跨行业应用能力的重要抓手。”白杨介绍，学校通过加强与国际组织、国内外教育机构的合作交流，为学生搭建成长的“黄金跑道”，让学生成为语言技能拥有者、跨文化沟通者、国际事务协调者、全球语境下的创新服务者。