为深入贯彻习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示精神，落实乡村振兴战略与农业强国建设部署，在红军长征胜利90周年之际，成都大学机械工程学院“薪火耕行”暑期社会实践队于7月17日至19日走进雅安市天全县红军村，以生产工具“过去・现在・未来”的变迁脉络为核心切口，推动思政教育与专业学习从课堂理论走向田间实践，从走访旁观转向深度共创，在乡土大地践行青年使命。

从理论到实践：双课融合，把思政与专业课堂搬入田野

本次实践打破课堂边界，推动红色思政理论与机械专业理论同步向基层实践转化，实现“学思用贯通、知信行统一”。

实践首日，队员们在村干部的带领下走进天全县红军村村史馆，将书本上的长征精神、乡村振兴战略理论，与红军村从“程家窝”到红色名村的发展历程相对照，在实地研学中深化对乡村文化振兴内涵的具象理解。

队员们深入现代粮食产业园区，沿播种、管护、精深加工全产业链开展调研，以机械专业视角观察丘陵山区农业机械化应用现状，把课本中的机械传动、结构设计等原理与生产实际相对接，找准专业服务乡村的切入点。

“红色铸魂・科创启智”融合课堂上，队员们将红色党史理论转化为接地气的本土长征故事，面向乡村青少年开展宣讲，厚植家国情怀；将机械专业知识转化为通俗的农机科普，通过原理拆解、互动体验为孩子们种下科技兴农的种子。

在园区工作人员指导下，队员们上手操作现代农耕设备，在实操中验证专业理论、摸清丘陵农机运维痛点，让专业学习真正对接农业生产需求，呼应农业强国建设的时代要求。

从旁观到共创：多维参与，以青春力量共建和美乡村

本次实践跳出传统“打卡式”调研的旁观视角，队员们以共创者身份深度融入乡村教育、生产、文化建设，实现从“看乡村”到“建乡村”的身份转变。

乡村课堂上，队员们从单向“送课者”变为本土研学课程的共创者。融合课堂立足红军村红色底蕴与农耕特色定制内容，课后队员们回访参与儿童，收集学习反馈与成长需求，助力乡村暑期教育服务提质增效。

田间地头，队员们从“驻足围观”的调研者转变为生产劳作的“参与者”。完成现代农机实操学习后，队员们拿起锄头与当地村民共同播种四季豆，在躬身劳作中体会传统农耕智慧，切身参与村庄农业生产，在新旧农具的交替体验中读懂乡村生产力的变迁逻辑。

乡土文脉里，队员们从“听故事的人”转变为记忆的记录者与守护者。实践第三日，队员们专访79岁、任职28年的退休党支部书记，系统记录村庄从传统村落向红色名村的蝶变历程；采访1996年入伍的退伍军人，整理其五年炮兵军旅生涯与返乡建设的人生故事。团队以口述史采集的方式，与村民共同打捞乡土记忆，为红军村文化振兴留存珍贵的民间史料。

“起初我担心专业知识与红色故事难以被孩子理解，可看到大家争相摆弄 3D 打印齿轮教具、认真聆听革命先辈与科研前辈的故事，我豁然开朗：只要将所学知识用通俗直观的方式表达出来，便能在少年心中种下爱国、爱乡、崇尚科创的种子”，实践队员蒲华峰说道。“此次社会实践，让我走出校园、走进乡村，从与村民的交流沟通，到脚踏实地的实干付出，我深刻体会到乡村振兴背后无数基层工作者的坚守与付出，也明白了新时代青年肩上的责任与担当”，实践队员鲁怡君坦言。

从理论落地到深度共创，本次社会实践既是成都大学机械工程学院落实立德树人根本任务、推进实践育人改革的鲜活载体，也是高校青年助力乡村振兴的具体行动。下一步，实践队将系统梳理调研资料，持续发挥机械专业优势，以青年之智、青春之力助力乡村振兴。