侯幸，中共党员，马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室党支部书记、主任。从经济学博士到选择成为一名思政课教师，她历经重要的人生“跨界”。站上讲台的12年里，她在思考一件事：怎么将党的创新理论润物无声地讲给学生、送到基层。指引学生找到生命的航向，坚定人生的选择，她说：“愿永远做一名播种者”。

“同学们，你们觉得‘人民城市’这四个字，跟你我有什么关系？”

讲台下，一百多个学生，有人低头翻书，有人小声嘀咕。

讲台上的侯幸老师没有急着给答案。她点开PPT上的一张照片——那是与学校只有一街之隔的“城市绿肺”——青龙湖湿地公园的航拍图，图片上湖面如镜，绿道蜿蜒。

“我每周都会去那儿散步。”她说，“你们猜，我散步的时候在想什么？”

“想减肥？”一个男生小声接话，全班哄笑。

侯幸也笑了：“我在想，为什么成都这样一个资源型缺水的城市，能把‘公园城市’从概念变成现实？我在想，你们每天骑车经过的那条绿道，背后有多少人、多少政策、多少年的努力？”

笑声渐渐收住了。学生们开始认真看那张图。

“这就是我们今天要讲的主题——习近平生态文明思想的成都实践。它不是印在文件里的字，它就长在你生活的这座城市里。”

这是侯幸老师课上的场景。这样的开场，她已经重复了上百遍，但每一次，她都像第一次讲那样认真。

她说：“思政课教给学生的，不是背熟几道题，而是让他们走出校园后的某一天，能想起课堂上听到的某句话，然后觉得——这个世界值得去爱，这个国家值得去奋斗。”

从经济学博士到思政课教师，一场“走心”的跨界

2000年，17岁的侯幸从山西太原到成都求学。从西南交通大学到西南财经大学，从本科到博士，她深耕经济学领域整整十年。

毕业时，摆在她面前的有三条路：去金融机构、进企业、或者去高校。她选择了成为一名高校的思政课教师。

“当时很多人都不理解。”侯幸回忆，“别人都说，都读到博士了，不去搞经济研究，跑来教思政？太可惜了吧。”

她却认为，“经济学研究的是‘资源配置’，追求的是‘社会效益最大化’；而思政课要回答的是‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’——这两个问题在顶层逻辑上是相通的。”她说，“我学的是政治经济学，马克思的《资本论》本身就是一部伟大的政治学著作。经济学和思政，从来不是两条平行线。”

事实上，她的经济学背景为思政课教学提供了独特的视角。讲“高质量发展”时，她会从GDP核算的局限性讲到新发展理念的必然性；讲“共同富裕”时，她能引用基尼系数等工具，让学生直观理解分配制度改革的紧迫性。“理论是相通的，关键看你怎么讲。”

2014年，她正式入职成都大学，成为当时经济政法学院的一名教师。后来学校为加强思政课程教学，成立了政治学院，经济学相关师资也归入该学院。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代思政课建设指明方向。自此思政课迎来全新发展阶段，政治学院发展为马克思主义学院。她一直在此耕耘。

从“知识的搬运工”到“思想的引路人”

但从经济学博士到思政课教师，转型的阵痛比她预想的要大。

第一次上课，哪怕她课前准备足足做了两周，教案改了六七稿，对着镜子试讲过好几遍。可站上讲台，面对一百多个学生，她还是慌了——语速飞快，手心全是汗，生怕漏掉一个知识点。

课后，督导组老师叫住她：“讲得不错，内容很扎实。但语速太快了，思政课要给学生‘留白’，让他们有时间消化。”

“留白”二字，点醒了侯幸。

“思政课不像数学，公式讲清楚就能做题。思政课讲的是价值观，是信仰，这些东西不是‘灌’进去的，是学生自己‘悟’出来的。”从那以后，她学着慢下来。课堂上，她不再急着把知识点灌完，而是抛出问题，让学生自己去“推导”。

讲“实事求是”，她不会直接念定义，而是从自己山西老家的一句俗语聊起——“‘实事’就是炕头上摆着的那碗面，热了就是热了，凉了就是凉了，你得承认它。”然后她再引导学生联系成都本地的改革案例，一步步把抽象的概念变成可感的认知。

十二年间，学生变了，她也变了。

“我刚来的时候，学生获取信息的渠道有限，课堂上老师讲什么，他们基本就信什么。”侯幸说，“但现在的学生是‘Z世代’，是数字原住民。他们质疑精神很强，不会轻易接受一个结论，你得拿出充分的论据，还要能回应他们从互联网上带来的各种疑问。”

为此，她每学期开学都会做一次匿名问卷调查：“你最关心的社会热点问题是什么？”“你对这门课有什么期待？”学生的回答五花八门：房价、内卷、就业……她把这些问题收集起来，融入到备课中。

“不是我‘教’他们，是我和他们一起‘想’。”侯幸说，“这是12年前的我做不到的。那时的我，更像个‘知识的搬运工’；现在，我更想做‘思想的引路人’。”

让思政课“活”起来  从虚拟仿真实验室到学生的人生赛场

侯幸有个爱好——散步。她喜欢在成都的街巷里走，看老茶馆里下棋的大爷，看菜市场里讨价还价的大姐。“这些‘城市烟火气’，是我备课的灵感来源。”

2022年，马克思主义学院启动虚拟仿真实验课程建设，侯幸主动请缨负责开发《公园城市——习近平生态文明思想的成都实践》这门课。她和团队用虚拟仿真技术构建真实场景：学生戴上设备，就能沉浸式地“游览”成都绕城高速沿线的30多个公园，直观理解公园城市建设理念，把思政小课堂同鲜活的社会大课堂紧密结合起来。

“有一组学生体验完后跟我说：‘侯老师，我以前觉得生态文明就是种树，现在我知道了，它背后是一整套发展理念的转变。’”侯幸说，“那一刻我觉得，这门课做对了。”

2023年1月，这门课程获评四川省省级一流本科课程，中宣部宣教局数字赋能思政教育工作组实地调研时给予好评。2024年初，课程获四川省教育厅推荐参加国家级一流课程评选。依托课程建设的虚拟仿真实验室成功获评教育部虚拟仿真教学创新实验室。但这门课最大的意义——“有一个学环境工程的学生上完课后跟我说，他以前觉得自己的专业就是搞搞污水处理，跟‘政治’没关系；现在他知道了，他的专业就是在践行习近平生态文明思想。”

课堂之外，侯幸把更多精力投向了学生的“人生赛场”。

学生彭思君大二那年主动找到侯幸说想拍一部微电影，主题是习近平生态文明思想的成都实践，讲一个普通的成都人，怎么通过这条绿道，感受到城市的变化。侯幸一听，跟自己正在开发的虚拟仿真课程方向不谋而合，立刻答应了。

第一年，作品参赛没有获奖，彭思君很沮丧。侯幸把他叫到办公室， 那个下午，他们在办公室聊了两个多小时。第二年暑假，每隔一两天师徒俩就一起头脑风暴脚本。最终，作品“钢铁炼成在最美的时光”拿下了四川省一等奖。

获奖之后，彭思君坚定地报考四川大学马克思主义学院的研究生。初试成绩不够理想，侯幸冷静地找出川大往年的录取数据为他分析，又帮他联系在川大的师兄师姐了解复试流程，逐字逐句修改个人陈述。

当收到拟录取短信，彭思君第一时间打给侯幸分享喜悦，侯幸对他说：“我始终坚信你能行。”

2021级的蒋雪梅原本准备考中小学教师编制，临毕业前突然找到侯幸：“侯老师，我想参加‘西部计划’回老家巴中。”

“你跟我说说，为什么想去？”

“我在巴中长大，知道那边缺什么。教育资源、医疗、基础设施……什么都缺。我想回去做点什么。”

侯幸没有急着给建议。她打开手机，翻到一位前几年参加西部计划的学生的朋友圈：“你看，她去年在凉山驻村，帮村民修了一条路。她在朋友圈写：‘今天路通了，村民给我倒了碗酒，我一口干了。’”

“基层工作琐碎繁杂，做群众工作需要极大的耐心。”侯幸说得坦率而直白，“但你要相信，你在那里做的每一件小事，对老百姓来说都是大事。”

后来的故事是蒋雪梅通过了选拔，回到了家乡。她给侯幸发来消息：“侯老师，我今天帮一位大爷办了低保手续，他拉着我的手说了好多遍‘谢谢’。我终于明白您说的‘种下信仰的种子’是什么意思了——信仰不是口号，是帮一个人办成一件小事后，他眼里那道光。”

在侯幸的手机里，珍藏了很多师生交流的消息。“摆渡学生找到人生的价值，这就是我做老师的意义。”她说。

做党的创新理论的传播者   从学校到基层“最后一公里”

“习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。这就要求我们不能只做知识的搬运工，更要成为信仰的引领者。”

作为一名有着十余年党龄的党员，这个身份认同，贯穿在她所有的党务工作中。

作为教研室党支部书记，她坚信党建是思政教育的根与魂。2018年起，她担任了马克思主义学院党总支宣传委员，积极组织开展形式多样的党员理论学习、实践研修和宣传教育活动。

她和团队总结出一套“三加强一融入”工作法:加强理论武装，认真落实“三会一课”，支部党员运用“学习强国”“成大先锋”等平台，每周固定时间集中学习，支部学习情况在全校名列前茅；加强师生互动，支部党员定期与学生座谈，将党建活动与思政课教学深度融合；加强实践锻炼，组织党员走出校园，到红色基地参观、到社区宣讲、到企业调研。

在此基础上，她和团队探索出新时代高校基层党支部党建“双创”工作的“10+N”模式——10项规定动作（“三会一课”、主题党日、组织生活会等）+ N项自选动作（“思政课教师进社区”“红色研学”等）。这套工作法被《教育导报》和学习强国平台报道推广。在团队努力下，支部先后获评“四川高校党建工作样板支部”“成都市委教育工委先进基层党组织”“成都大学党建引领教学科研和管理服务样板支部”“成都大学党员攻坚先锋队”等荣誉，她也获评成都市委教育工委和成都大学“优秀党务工作者”，“四川学校思政课教师年度人物入围”奖等。

她思考的还有如何更好地把党的创新理论讲到群众心里去，打通理论武装 “最后一公里”。

她多次参加成都市各区市县、教育系统的基层理论宣讲，把党的创新理论送到群众身边。

给基层群众做宣讲跟给大学生讲课，完全是两码事。“学生有教材、有基础，你可以讲理论逻辑；但给社区大爷大妈讲，你不能念文件，他们关心的是医保、养老、菜市场。” 她和支部党员教师拒绝照本宣科，根据宣讲对象的实际情况集体备课，邀请专家指导，力求内容和形式贴近群众。

有一次去郫都的一个社区宣讲党的二十大精神，侯幸提前做足了功课。她先找社区党支部书记了解了居民的基本情况：老年人多、外来务工人员多、最关心的是养老和医疗。

“各位叔叔阿姨，你们最关心党的二十大报告里的哪句话？”这句话成了当天宣讲的开场语。

大家七嘴八舌：“养老金还涨不涨”“看病报销比例能不能再高点”……

“好，那我们就从‘医保’和‘养老’讲起。”她从报告中挑出相关条款，一条一条翻译成“大白话”：“就是说，以后你们在老家看病、在成都看病，报销是一样的，不用再为了一张转诊单跑断腿。”

台下一位大爷拍了拍大腿：“这个好！这个我听懂了！”

在课上讲到这一段时，台下很多学生沉默了。侯幸说：“同学们，这就是我们党执政为民的‘初心’，它不是写在文件里的漂亮话，它就在你每一个人具体可感的生活里。”

科研方面，侯幸成功立项并结题多项重要课题，包括教育部高校思想政治理论课教师专项、教育部产学合作协同育人项目、“四川高校党建工作样板支部”培育项目等10多项课题。她撰写的理论阐述文章也在《思想日报·思想周刊》《成都日报·理论周刊》《教育教学论坛》等学术期刊和主流媒体发表，通过以研促教，不断提升思政课的理论阐述水平。

与生命真诚对话   愿永远做那个播种的人

站上讲台十二年了，从山西太原到成都，一千多公里；从经济学博士到思政课教师，从学生变成老师——侯幸说，自己一直在“赶路”。

“刚来成都的时候，一个人拖着行李箱站在学校门口，心里想的是：‘我选这条路，对吗？’”

“现在回头看，那条路没有白走。”

她很珍视学校颁发的“最美教师”这个荣誉，“这个奖项最大的意义，是让我确信：做思政课教师，不必事事‘讨喜’，但要备课‘走心’。”

同事开玩笑总叫她“最美教师”，她摆摆手：“我还有太多要学的东西——怎么把理论讲得更透？怎么让更多的学生真正接受思政课？怎么做好数字技术赋能？这些都不是一蹴而就的事，得一步一步往前走。”

十二载春秋流转，看着一届届学生在专业学习中成长、在各自的赛道上发光，侯幸更感到作为一名高校思政课教师的责任与使命的重量。她始终相信，教育不仅是知识的传递，更是价值的塑造、情怀的培育，课堂不仅是理论的阵地，更是与生命的对话。

而她，愿意永远做那个播种的人。