开栏的话：
　　人才是最具活力的发展要素，发展是造就人才的最大舞台，两者有机统一、相辅相成。十一五期间，学校通过“内培外引”，加大高职称、高学历人才的引进力度和骨干教师队伍建设力度。“引进人才”活跃在学校教学、科研、管理一线，他们正在做些什么？发挥了怎样的引领作用？从本期起，我们开辟了引进人才在成大栏目，讲述他们的故事。

徐明：体育学院的领跑者

一身黑色的运动服，一双同色的运动鞋，高大的身材、黝黑的脸庞，说话间声音宏亮，充满自信，眼前的徐明院长从内而外透着一名体育工作者的坚毅和果断，“徐明院长的到来为体育学院带来了新的活力源泉。”在很多场合，学校的教职工说起徐明院长都钦佩不已。他到底有着怎样的能力和魅力，来校还不到一年，便能让体育学院全院一心，共谋事业的开拓与新发展，为体育学科的建设倾尽全力，源头活水从哪来，让我们一起走近徐明院长。

他是一名老体育工作者

　　
徐明教授从幼年表现出天生的运动天赋起就注定要在体育之路上前行，如果从就读大学算起，徐明教授在体育战线已经奋斗了33年，33年的奋斗，他说，自己在体育教育领域有了些许收获。

　　他创办了全国师范类院校第一个社会保健康复专业和经济安全与管理专业，为社会体育专业的发展开创了新的一页。

　　他是教育部高校体育教学指导委员会委员、中国体育科学学会常务理事、四川省教育厅职称评审体育学科评审组组长、四川省高校体育学会常务副理事长、四川省高校体育专业委员会理事长、四川省高校体育教学工作评估专家、美国普林顿大学、四川大学、西华师范大学、西华大学、四川理工学院、阿坝师专、西昌学院、四川民族学院客座教授；四川大学和西华师范大学硕士生导师、绵阳市体育总会主席及各单项体育协会名誉主席。

　　一系列响当当的头衔是对徐明院长为体育事业做出贡献的肯定，从一名体育爱好者到一名专业体育教师再到一位体育事业的研究者、专业领域的拓荒者，徐明教授对体育教育本质的把握越来越准，也拥有了在体育教育领域的重要话语权。

　　徐明教授作为教育部全国高等学校体育教学指导委员会委员，为学院带来全国高校体育的最新动态，积极推动并扩大我校与全国高校在体育方面的交流和合作，在体育学科建设方面积极作为，从而进一步促进我校体育工作的开展和提高。

　　近年来，他经常组织学术技术团队开展高层次的科学研究，取得了大量的科研成果，牵头组织学校与社会各界的体育交流，并多次主持四川省高校体育科学学会会议。徐明院长说：“我是一名老体育工作者，功名利禄已不是我追求的东西，我来到成大，就要将多年来积累的资源和自己的优势用于成大的建设和发展，并团结人心坚定的去开创和完成我们的体育事业。”

　　这一年里，在他的努力与推动下，成都大学体育学院成为四川省高等教育学会体育研究会副理事单位，四川省高教学会体育专业委员会副主席单位，四川省休闲体育管理委员会委员单位、成都市体育局体育科研所、绵阳市体育局体育科研所的牌子挂在了成都大学体育学院。体育学院现在经常性地组织和承办四川省内的重大体育赛事，可以这样说，成都大学体育学院在四川省体育界的声望和话语权有了很大提升。

　　“活力源泉”之一：体育学院在成都市、四川省的体育教育和研究领域的影响力和话语权空前提升。

他要为学院的教职工做好两件事，一是搭好平台，二是提高福利

　　
体育课在成大师生的眼中曾经跟中学所谓的“豆芽课”地位相当，就是“玩“课， 不用认真对待。“我来到成大体育学院当院长，首先是从上课不迟到、不早退，上课不打堆抓起的。”徐院长指着办公室墙上贴着的学院领导和学院教学指导委员会的巡视制度和巡视安排与记录深有感慨地说。

　　当被问及这样狠抓教风，那些已经习惯了以前工作状态的老师在最初会不会有不理解，有情绪时，徐院长自信的说：“绝对不会，老师怎么会有情绪呢，我跟老师们说了，我来体育学院，不是来给老师们擦屁股的，我来要做两件事，一是为大家的发展搭平台，二是要为大家口袋里装钱，没有人会反对这两样东西。”

　　一年来，我们发现，体育界专家教授的身影经常活跃于体育学院，他们或到学院指导工作，或来学院开讲座，或到学院选拔人才，这些专家教授给学院老师带来新思想的同时也带来新机会。为教师教学科研水平的提高创造了条件。

　　在团结奋斗，共谋体育学院发展大计的学院文化的指导下，学院实行了导师制建设工程，“导师制”建设工程在实施方式上采取“教授指导副教授、副教授指导讲师、讲师指导助教”的“传、帮、带”模式，导师重点对所指导教师在教学质量提升，科研意识和能力培养方面进行全面指导。要求导师每学期开始要有指导目标、指导计划，每月进行不低于2次的指导交流并有书面指导记录。同时组建“导师制”建设工程领导小组，定期对导师指导效果进行考评。目前，学院导师制的成效已经显现，2011年春季开学一个月的学院的科研工作量已经达到去年一年的水平，教师的科研积极性空前高涨。

　　老师们说：“徐院长虽然来学院不久，但在学院很有威望，老师们都很服他，我们真实地看到他把学院带上发展的快车道，他虽然对我们的教学、科研要求很严格，但他为我们搭建起了很好的发展平台，可以这样说，徐院长让我们找到自己努力的方向并帮助我们通过努力步步实现。”

　　“活力源泉”之二：有了好的平台和领路人，体育学院上下团结一心、认真教书、潜心科研，体育学院教职工的精气神来了。这股精气神将会成为学院发展的长久动力。

他要培养具有成大特色的体育人才

　　
“教学立院、科研强院、特色名院”是体育学院的的指导思想，徐明院长从到校任职起就一直在思考”特色”二字，他要培养具有成大特色的体育人才。

　　2010年底，教育部办公厅下发文件，成都大学被教育部确定为新一轮建设高水平运动队的普通高校。这一年，省内高校中只有成都大学一家申报成功。成都大学体育学院在高水平运动人才培养方面迈出了可喜的一大步。

　　实现体育专业教育的定单式培养，这是徐明院长一直在努力的方向，学生大一时就进行“考研”、“入伍”、“教师”、“社区体育指导员”等就业目标定位分流，积极开展“专业人才订单式”培养，确保学生毕业前就“心有所向，业有所就”。今年，体育学院紧紧抓住学前教育发展的机遇，采取先入为主的方式，与成都市教育局达成协议，培养学前教育领域的体育教师。今年，体育学院引进了高尔夫就业培训项目，同时还积极开拓了“社区运动保健康复、幼教体育、户外拓展培训”等就业领域市场。

　　学生的出路找好了，四年大学教育要适应学生发展和就业的需要，为此学院在对成都市体育人才市场进行调查研究的基础上，大胆进行课程改革，努力建设自己的特色专业。提出了宽口径、重实践、强能力、会创新的人才培养模式并大胆进行课程改革，打破大三才进行专业选择的传统，学生从大一就进入专选，并在此基础上配备老师进行专门指导，使学生在毕业时具备更强的专业技能技术。

　　同学们说：“选择体育专业除了自身兴趣的原因，多少还是有些无奈，都说体育专业的学生不好找工作，进校时挺迷茫的，现在学院指导我们从大一起就根据自己的兴趣确立今后的方向，派老师在课余时间指导我们，我们跟老师的距离更近了，相信四年下来，我们的体能和技能都将和现在大不一样。学院现在为毕业生提供的就业渠道也多，我们觉得自己学起来很有劲。”

　　“一切为了学生、为了学生的一切，学生只有出口畅了，进口才旺，”总结几十年的教学和管理经验，徐明教授对教师的职责有深刻理解。

　　“活力源泉”之三：让我们培养的学生在走出校门时充分体现成大特色，打上成都大学的烙印，这是成大每一个教育者的理想，如今正在体育学院实现着。

　　“实现我校体育专业学科建设综合实力评比进入四川省内高校前三名，打造一支四川省一流的特色体育专业和一支全国高水平武术运动队，并将我校体育学科建设成为四川省重点学科。”这是体育学院十二五规划的目标，从目前学校与省内高校的差距看，这个目标不可谓不宏大，但徐院长说了，“我们一定能做到。”于是，我们相信，成都大学体育学院一定能做到。(文/杨春霞）

（编辑 杨春霞 责编 陈钧）