3月5日，温家宝总理在“两会”的政府工作报告中提出：“把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”由此可见，政府已经开始重视中小学教育中的一些问题。这对广大中小学生、教师、家长来说是一个喜讯。

多年来，社会各界一直呼吁给中小学生减负，但是由于教育体制的不完善，中小学生并没有得到真正意义上的减负，而社会一直呼吁的“素质教育”似乎成为了一个空洞的口号。

从表面上看，学生们可以自由选择各种学习资料，这似乎就是大家努力减负得到的结果；而实质上，只是把负担转移到其他方面，那各大书店堆积如山的辅导资料就是最好的例证。另一方面，这种文化的多元性是社会的进步，市场经济的繁荣的表现，但这些异常丰富的市场经济产物更多的是增加了中小学生的负担。

学生们过重的负担很大的责任在家长，父母总希望自己的孩子在学校里学习成绩突出。为了使自己的孩子不落后，家长们除了买一些名著之外，还要给每一门课程配上一两套练习的资料，有的还要请家教，甚至逼孩子去参加一些竞赛，完全没有考虑孩子的兴趣；而有些家长为了得到安慰，把希望和自己没有完成的愿望寄托在孩子的身上，逼迫他们去做自己不喜欢的事情；也有的家长觉得，如果孩子能够在升学考试中得到高分，就可以进入省级或者国家重点学校，这是莫大的荣耀。

大部分父母觉得对学习成绩的严格要求是爱孩子的表现，其实这是一种苛求。孩子并不是一个考试的机器，他们有自己的思想和感受。他们想成为一个真正有能力适应社会的人，所以应该尊重他们的意愿和自由，让他们在自己感兴趣的方面自由的发展。当然这些也不能全部怪罪于望子成龙，望女成凤的父母，中国的教育体制存在的弊端也是原因之一。

在今年的两会上，中小学生的减负问题得到了政府高度重视。百年大计，教育为本。笔者认为，教育事业支撑了一个国家的繁荣昌盛，持续发展和创新。因此，每一个教育机构，每一个老师和家长，甚至每一个公民都应该行动起来，以人为本，关心中小学生的健康成长和教育，让他们从过重的课业负担中解放出来。（文/叶静）

（学生编辑 杨丽 责编 陈明慧）