3月10日上午，全国政协委员、中国国家画院一级美术师李延声在接受采访时建议教育部，可对高考时用毛笔写作文的学生实行加分政策，以此践行素质教育的宗旨，鼓励广大青少年传承千年书法文化。此消息一传出，便引起了社会广泛关注，“高考”再一次成为热门话题。

毫无疑问，李委员的提议是一次大胆的创新。作为我国的一级美术师，他的提议充分体现出他强烈的职业道德感、责任感和宿命感，想借以“高考用毛笔写作文享受加分”的形式，为我国五千年的书法文化承传和发扬做出一份应有的贡献。

在网络高速发展的今天，我们对电脑的依赖性越来越大，很多时候提笔忘字，这无疑是一个社会性的不良趋向，也是现代快餐文化的悲哀。李委员从一个社会宏观的视角出发，其提议是出于对我国优秀传统文化日渐黯然失色而发出的一种深深的忧患。

然而，所谓“智者千虑，必有一失”，李委员可能没有顾虑到我国千千万万考生的心理感受。在高考指挥棒旗帜鲜明，以应试教育为主流的今天，“分数”几乎成为了所有考生的命根。因为高考是择优录取，看分数说话，只要分数能高上去，就算 是“头悬梁，锥刺股”他们也在所不惜。

就此提议，笔者已经和不少经历过高考与即将面临高考的朋友进行激烈的讨论，大多数表示不同意“高考用毛笔写作文享受加分”政策。他们强调，毕竟会写好毛笔字的人是少数，这对于其他考生是不公平的。

目前，我国高考考生绝大多数是弱势群体，他们不像那些多才多艺的考生可以凭借获奖证书享受加分。在应试教育的长鞭驱使下，他们唯有拼尽自己的最后一丝力量来争取每一分。假如这项提议被采纳，很多考生为了加分，一定会不分昼夜地练习毛笔字。本来就已经身心疲惫的他们，如今还要在他们脆弱的心里新增一块巨石，这也难怪他们极力反对种种加分政策。在提倡“减负”的呼声一天天高涨的今天，而这种隐形的心理压力却还在悄悄逼近广大考生，这也是与众望并行不悖的。

对于“高考用毛笔写作文享受加分”的提议，作为一个高考的过来人，笔者暂时还无法接受，毕竟太突然，大众心理还无法接受。不过，笔者建议中小学开书法课，从小就培养学生爱书法、学书法的好习惯，营造一种浓厚的文化氛围，这也不失为一种承传中华文化的妙方。也许在若干年后，书法已经普及的时代，“高考用毛笔写作文优秀者享受加分”也不是不可能的。（文孙翠）

（学生编辑 杨磊 责编 陈明慧）