初识文学与新闻传播学院程建忠老师是在《国学经典导论》课上，讲台上的他激情飞扬，用独特的方法解说古代人的字与号的联系，因此，知识渊博、说话风趣是他给我留下的第一印象。

一次在校园偶遇，出于对老师的好奇就抓住机会和老师闲聊了一会儿，这次“闲聊”让我更加喜欢上了这位“老顽童”。

爱学生的老师

       有一种关系，用知识联系是师生，用尊重联系是爱，“大学生已经过了是花朵的年龄，老师也不再适合用园丁形容”程老师说，“我会把每一个学生当做艺术品来雕琢”。

教室是社会上最纯洁的天地之一，学生的可爱、善良、创新让程老师一直愿意与自己的学生做朋友，这也让老师一如既往的爱着自己的学生。不简单的情节让这份爱变得不简单：

程老师对我们的要求很严格，进教室上课是他对我们的首要要求，即使是300人的大班课，老师也有自己的方法考勤，全部点名+重点点名+检查笔记+提交随堂作业四部曲是常用的办法；

“学生喜欢怎么讲，怎么讲学生愿意听，我就怎么讲。”在老师自己的学生年代，就有过不喜欢任课老师的讲课方式而不听课的经历，所以当他站在讲台上时，他会根据不同的学生群改变自己的表达方式，让学生首先愿意听，再慢慢地去领悟。

把学生也当作老师，上课时总喜欢开展随堂讨论的程老师热衷于向学生学习，了解年轻人的思想和对世界的认识。

爱教书的老师

       程老师原本是做行政工作的，因为喜欢文学和与别人分享自己读书的心得，便开始通过不断的学习和进修，获得了教学的资格。

与其他老师不同的是，程老师不只是把教书当作职业，更是当作一种艺术。老师说：教书让他解决了生存问题，同时教授文学让他学会更好的生活。

如何让学生满意自己是程老师常常思考的问题，所以程老每节课之前必会重新检查课件并试讲，当自己满意时才会登上他热爱的讲台。

因为上的是文学课，属于艺术欣赏范畴，单纯的华丽语句并不能吸引学生，因此老师总会加入新的时尚元素；上课时常会领着大家一起诵读，去体会情绪，体会感情和画面；逼迫大家思考，每讲一个新内容前，会让同学们用以往的知识点进行分析和对比。

爱学习的老师

     从老师的进修情况就可以看出他爱学习的程度了，1989年9月至1990年7月在上海复旦大学“元明清文学助教进修班”学习；1998年9月至1999年7月在陕西师范大学做“古代文学”访问学者；2001年7月至2003年7月在北京师范大学进修“教育管理”硕士课程，也是在这一过程中，程老师确定了自己的研究方向是明清文学和中国古代文学研究与教学。

程老师本是一名理科生，却钟爱文学。爱上红楼梦是因为看过其中的一节精彩内容，顿生兴趣开始了长期的阅读，最后索性开始了研究红学，正是这份执着让老师成为中国红楼梦学会会员。以此热情，程老师完成了明清文学的阅读和研究。每一位选修过红楼梦的学生都会被老师深入浅出的讲课吸引，这得益于老师仔细的研究和扎实的功底。

程老师善于归纳总结并愿意与学生分享。如在介绍作者时，他会总结这个作者生平的几个阶段（如李白的三个阶段）和每个阶段与之有关系的人；而为了让文和生活相联系，他总会用唐宋诗词中的哲学和美学思想教导学生。看得出来程老师是将自己的研究用于教学，用于指导我们的学习和生活，这样的教学让我们受益匪浅，并回味无穷。

（编辑 杨春霞 责编 练丰丽）