编者：与成大同行，铸成大荣光。2025年，成都大学共有55名教职工光荣退休。
他们是学校发展的参与者、见证者，更是成大荣光的铸就者。一代代教职工不负韶光，辛勤耕耘，谱写成都大学事业华章。
为了表达对荣休教师的尊敬，营造浓厚尊师重教氛围，记录成大发展步履，激励一代代成大人接力奔跑。新闻中心推出“荣休师者”人物专栏，致敬岁月长河中的每一笔奋斗！
张居盛：遇见成大 一位法学行者的“二次攀登”
2007年秋，成都大学迁址十陵刚五年，崭新的校区空气里混着城郊泥土的气息。一位自称“落山夕阳”的教授提着简单行李走进校门，从此与这座年轻的大学携手同行。他叫张居盛，时年44岁，从川大硕士研究生毕业的他此刻从凉山而来。
彼时的张居盛已出版专著《彝族纠纷解决：过去、现在和未来》，获评教授职称。二十载凉山拼搏的岁月，他在民族法学教育与研究领域成绩显著，自觉人生圆满。来到成大，他原计划当个“淡人”，直到退休，却被这所奋力冲刺的大学“点燃”，开启了一场“二次奋斗”。
如今，这名成都大学法学院教授、校级名师、知名律师、成都市政协立法协商专家组成员，已是满头华发。站在2025年回望，这场“夕阳”与“朝阳”的相遇，实则是一场深刻的双向成就。
“躺平？根本躺不下！”
在成大法学生的记忆中，张居盛教授形象高度一致。2023级学生黄婉琳评价他“为人正直、教风严谨”；他曾指导参加竞赛的2023级学生陈银萍回忆，“张老师极度负责，会利用课间休息一遍遍为学生打磨策划书。”
几乎无人知晓，这位后来被公认为学院标杆的严师，一个以“内卷”闻名的教授，刚进入成大的新篇章，起点却是想歇一歇脚、松一松劲。
1985年，张居盛在西昌师范高等专科学校开启职业生涯。他自述，那时拼搏奋斗，感觉拼尽全力燃烧自己。他带着学生跑司法局、下基层法庭，摸索出“学历与职业并重、知识与技能并举”的实用型人才培养模式。1994年，取得律师资格后，他专攻彝区，深入美姑、昭觉、越西等地田野调查，与彝族传统中德高望重的调解人“德古”深入交流，最终凝结成专著《彝族纠纷解决：过去、现在和未来》。他培养的学生遍布凉山、攀枝花、雅安等地政法系统，“每次去那边调研，走在街上，常能听到一声声亲切的‘张老师’。”
2007年，上级的一纸调动文件，让张居盛从凉山州来到成都大学。准备“养老”，这是他给自己规划，但成都大学这个新东家需要的是“闯将”。
2003年刚升格为本科的成大，正处于“跨越发展”的激情十年。校园里弥漫着创业的热情，“所有人都在摸着石头过河，憋着一股劲要把学校建设好。”张居盛回忆。本想做“闲云野鹤”的他，迅速被这股洪流卷入。
作为当时校内稀缺的高级职称人才，张居盛被委以筹建法律系（后发展为法学院）的重任。从课程规划、师资组建到人才培养方案设计，千头万绪。彼时，学校合并了多所院校及科研院所，完善学科布局。“看着全校热火朝天地干，我深受触动，越发觉得自己不能闲下来。”
这位本想“下山”的教授，不由自主地跟着学校一起，开始了“二次攀登”。“如果没有遇见当时那样奋发向上的成大，他难以预见自己职业生涯的下半场还会有如此广阔的舞台。”
除了民族法学，我还有另一种可能？
张居盛以为，在凉山取得的成就已经定义了他学术生涯的顶峰与边界，但成大给了他重新审视自己的机会。在建设法学院的过程中，面对四川法学教育强校林立的格局，他不禁产生了这样的思考：如何在与四川大学、西南财经大学等老牌法学院的竞争中实现错位发展？
他过往深耕的民族地区经验，特别是其中蕴含的关注基层、关怀弱势群体的实践路径，成了破题的关键视角与独特资源。
2009年，成都市首部维护妇女权益的地方性法规启动编制，张居盛等来了将理念转化为实践的契机。受成都市妇联委托，他带领团队进行立法调研和法规起草的核心任务。这不仅是专业能力的考验，更是学术视野的拓展——从民族地区习惯法研究，到现代都市妇女权益保障立法，这是一次重要的转型。
为确保法规扎根现实、解决真问题，团队在接下来三年里开启密集而深入的基层调研，不仅遍访成都的机关单位，更跑遍广元、德阳、凉山州和攀枝花等地的田间地头与社区厂矿。在公交公司，团队与一线女司机围坐交谈，倾听她们反映“经期仍需长时间驾车，身体承受巨大负担”的困境；在乡村院落，与基层干部、普通妇女面对面，深挖农村妇女土地权益保障、反家暴工作的“痛点”“堵点”。
这段深入一线的调研经历，其价值远超完成一项任务。他从中学到了至关重要的一课，无论场域是偏远的民族村寨还是现代化的都市，法律工作的本质始终是服务于人，回应最真实的社会需求。
基于这些沾着泥土、冒着热气的一手资料，张居盛团队在草案编制中贡献了一系列极具创新性与可操作性的建议。他们将女司机们的呼声转化为具体条款，创新提出妇女经期可根据身体状况“请短假”的柔性保护机制，更前瞻性地提议建立反家暴临时庇护所。字斟句酌，反复打磨，在对草案进行超过二十次修改后，《成都市妇女权益保障条例》最终于2012年正式施行。
这次成功合作，不仅为成都市法治建设贡献了“成大智慧”，也为成都大学法学院找到了差异化发展的道路——“妇女儿童权益保护”被正式确立为学院的特色发展方向。以此为起点，学院相继建立“反家庭暴力知识普及基地”，承办领域内重要学术会议，品牌影响力从四川辐射至全国。
这就是双向成就的体现：成都大学给了张居盛拓展专业边界、实现多元发展的平台；而张居盛则用他在民族地区积累的实践智慧和研究方法，为学校开辟了特色发展之路，提升了学院的社会影响力。
法学最强养成系：他的学生不是在学习而是在实习？
张居盛并非法律科班出身，大学主修思政专业的他，是一位“半路出家”的法学教师。然而，正是这样的背景让他挣脱纯理论教学的束缚，走出了一条独特的实践教学之路。
他创造了一套独特的“案例教学法”。2023级法学黄婉琳回忆：在剖析“举证责任倒置”这个艰涩概念时，张老师没有空谈法理，而是将一则“陕西百信医院因患者死亡，院长率众下跪忏悔”的新闻搬进课堂。“放出那则新闻时，画面冲击力很强。张教授以此切入，解释法律如何在医患巨大的信息与专业鸿沟前，通过责任分配的技巧充当公平的砝码。那个生动的案例和他鞭辟入里的剖析，让抽象规则瞬间有了血肉，至今难忘。”
教授法律文书写作，他同样不空谈格式。他常将打架斗殴事件“搬”进课堂，让学生分组模拟勘察现场、定位取证，在一小时内完成法律文书，从受伤情况反推事件起因与责任归属。
在他看来，社会热点就是流动的教材。他的手机备忘录里记满了新闻热点。2018年，“广州用现金奖励市民抓拍交通违章”引发争议，他迅速捕捉到其中涉及的公私权边界、证据合法性等深层法律问题，将其设计成课堂专题研讨。学生们在激烈辩论中厘清了法理。没想到，2020年国家法律职业资格考试中，一道价值30分、近800字的论述题，正是以此事件为原型。当许多考生无从下笔时，他的学生却从容挥洒。
他重视理论与实践的融通，多重身份极大地赋能了人才培养。除了教师，他还是一名执业律师和成都市政协立法协商专家。他将这些角色经历融入教学。律师工作让他接触到大量真实案件，这些鲜活的素材和复杂的实务经验，被他直接转化为课堂上的案例。作为立法协商专家，他会把参与立法过程中的具体争论、不同意见背后代表的群体利益，以及条文如何最终达成共识的完整经历讲给学生听，让学生真正了解法律是怎么立起来的。他从不认为这些是额外负担，而是当作更新教学内容、链接理论与现实的必要途径。
为此，他在时间安排上做上了取舍。当律师开庭与教学时间冲突时，他选择逐步减少诉讼代理，转向时间安排更灵活的非诉讼业务，以确保教学不受影响。“做律师，参与立法，最终都是为了反哺教学，不让课堂脱离实际。”他说。
西德县法院副院长金波曾多次跟随张居盛深入民族地区调研。2020年重逢时，他激动地说：“张老师，当年您带我们跑社区、调纠纷、写报告，那段在实践中学会的‘抓重点’的本事，我至今用在审案中。我当年一来就成了院里的‘办案能手’，现在年轻法官遇到难题，还常来找我讨论。”
这位“半路出家”的教授，用最接地气的方式证明了法学教育的生命力不在象牙塔内，而在每一次对真实生活的关切与回应之中。
退下讲台，未下舞台
2025年6月，张居盛荣休。当年那位带着“下坡”心态而来的教授，此刻看着自己与这所“上坡”大学共同奋斗的成果——法学院从无到有，当年的年轻讲师已成长为独当一面的院长，他的心中充溢欣慰与从容。
他微笑着寄语未来。对学校，他期待“继续辉煌，挺进百强”；对学生，他叮嘱“选准方向，培养解决实际问题的能力”；对年轻教师，他恳切建议：“首先要站稳讲台，这是立身之本。只有站稳了，才会有新的发展。”话语朴实，却是一位四十年教育者对师道最深的体悟。
尽管离开讲台，但一位法律人的社会责任与师者情怀早已融入血脉。退休于他绝非关系的终点，而是形态的转换——通过讲座、对年轻教师的指点，他将以更从容、更自由的方式，继续照亮这片他深爱的学术园地。
张居盛教授办公室的书架上，那本《彝族纠纷解决：过去、现在和未来》依然醒目。旁边，是《成都市妇女权益保障条例》单行本和各种地方立法研究成果。这两个看似不同的领域，却因一位教授的职业生涯而产生了奇妙的连接——这连接的发生地，正是成都大学。
在这里，一位自认“功成身退”的教授遇见了一所奋力向上的大学；一份“下山”的心态融入了“上坡”的洪流。从凉山到成都，从民族法学到妇女权益保障，从单一领域专家到多重身份学者，这场相遇成就了张居盛教授的“二次绽放”，也见证了成都大学法学院的特色发展。
从1985年到2025年，从职场新人到资深教授，张居盛用四十年跑完了一场教育的接力。如今，他将接力棒稳稳交出，自己则微笑着，怀着那份对法治与教育未了的情怀，走向人生下一段开阔的旅程。而这，正是教育最动人的模样：师生与学校共同成长相互成就，各自走向更广阔的天地。
