原文链接：《中国教育报》9月4日http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-09/04/content_484542.htm?div=-1

北京师范大学马克思主义学院院长 王树荫

思想政治理论课的针对性，是协调教育对象和教学目标、教学内容、教学方法之间的辩证关系，获得最佳教育效果的基本准则。习近平总书记指出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。促进大学生德才兼备和全面发展，是检验思想政治理论课针对性成效发挥的试金石。怎么样把握思想政治理论课的针对性？如何在思想政治理论课教育教学中坚持针对性？应该从以下三个方面下功夫。

第一，准确把握思政课的课程性质和教学目标。立德树人是高校的立身之本，思想政治理论课是中国特色社会主义高校大学生的必修课，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，是思想政治理论课的根本属性，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是思想政治理论课的价值定位。坚持思想政治理论课的针对性，必须明确教学目标和教学目的，把握教材体系，吃透教材内容，理解与领会其精神实质和逻辑关系，将理论体系、教材内容转化为教学体系、教学内容；以问题为导向开展专题式教学，围绕教材、凝练主题，注重全面性和系统性，体现重点、难点，关注热点、焦点；深入研究一个个具体问题，避免简单照搬教材章、节、目，从理论与实践相结合的层面、古今中外贯通视野解释与解决问题；一个好的讲稿，实质上，也应该是一篇学术论文的通俗化，做到政治性、科学性和学术性的统一，用理论的彻底性解决学生思想认识问题，充分发挥思想政治理论课解疑释惑的育人功能。

第二，深入了解大学生的思想特点和实际需求。思想政治理论课的教育对象是处于成长发展过程中的大学生，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。思想政治理论课要做到有针对性，必须确立分层理念，坚持问题导向，关注学生需求。分层、分类是区分与认识事物的前提和基础，是制定与实施对策的依据和标准。我们的教育对象是分为不同层次的，专科生、本科生、硕士生、博士生，家庭、地域、民族不同，学科、专业、院系不同，政治立场、思想素质、认识水平不同，为了有针对性地实施教育，必须了解和掌握各不相同、各有特点的大学生的思想特点、价值取向、心理素质、学习习惯、家庭情况、网络生存状况等，思想政治理论课要让学生入脑入心，真心喜爱、终身受益、毕生难忘，必须遵循学生成长规律，切合学生实际，走进学生心灵，中班教学，小班讨论，师生交流，增强吸引力、说服力、感染力，解决学生的思想认识和实际问题。

第三，科学安排多样性的教学内容和教育方法。增强思想政治理论课的实效性，要坚持针对性原则，把先进性与广泛性结合起来，坚持分众教学，做到有的放矢。一是区分对象确定不同的目标要求。专科生、本科生、硕士生、博士生的教学目标应该有所区别，学生党员、积极分子和普遍学生的教育要求也应有所不同。不能一个标准、一把尺子、一个要求。要注意区分政治性和理论性、感性认识和理性认识、认知与认同、信任与信仰等不同性质和程度的要求。二是有针对性地安排教育内容。思想政治理论课有统一规定的教学内容，不能随意变动和更改。但如何针对学生的不同层次和特点，适合学生的思想实际和接受能力，协调好本科生、硕士生和博士生课程内容的联系与区别，安排有所侧重的教育教学内容，开设选修课适应不同专业学生的需求。三是切合教育对象实际选择教育方法。采取什么样的教育形式和方法，依据的是教育对象和教育内容。不同的教育对象和教育内容，应当采取不同的教育方法。有时候相同的教育对象和教育内容，也要采取不同的教育方法，所谓一把钥匙开一把锁。只有针对教育对象，设定适合的教育目标，安排教学内容，采取教学方法，才能提升思想政治理论课的实效性。